本教材旨在對(duì)新醫(yī)科的有關(guān)要求，本著反映基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科的進(jìn)展以及醫(yī)學(xué)教育觀念和教育手段的變革，依托課程《系統(tǒng)解剖學(xué)》全英文和課程思政示范課程，以及浙江省課程思政示范課程《比較人體形態(tài)學(xué)》、《生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)》以及校級(jí)課程思政示范課程等多門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)主干課程，貼近國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的培

本書以馬克斯·韋伯的理想類型和馬克思主義價(jià)值哲學(xué)中的價(jià)值邏輯為方法論基礎(chǔ)，從臺(tái)灣高等教育評(píng)鑒制度復(fù)雜的價(jià)值系統(tǒng)中抽象出規(guī)制、自主和平衡這三個(gè)價(jià)值概念，構(gòu)建出價(jià)值實(shí)現(xiàn)觀測(cè)框架和價(jià)值關(guān)系互動(dòng)模型，并以此為工具，運(yùn)用文本分析、訪談?wù){(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀察等方法對(duì)臺(tái)灣高等教育評(píng)鑒制度的正式規(guī)則和非正式規(guī)則、不同主體的態(tài)度與

該書是一本全面系統(tǒng)的學(xué)位論文寫作指南，全書以教育碩士學(xué)位論文寫作為例，旨在幫助教育碩士正確認(rèn)識(shí)學(xué)位論文的寫作過(guò)程。全書共分為十章，內(nèi)容涵蓋從選題到答辯的各個(gè)環(huán)節(jié)。第一章介紹了學(xué)位與學(xué)位論文的基本概念，強(qiáng)調(diào)了教育碩士專業(yè)學(xué)位論文的特點(diǎn)。第二章著重于選題的重要性，提供了選題的標(biāo)準(zhǔn)、步驟和原則。第三章講解了文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題的流

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理,是指在教學(xué)、科研等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中,為避免發(fā)生人員傷害和財(cái)產(chǎn)損失等事故,有效消除或控制危險(xiǎn)及有害因素而進(jìn)行全過(guò)程管理的規(guī)范化實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)室安全管理的目標(biāo)不僅是要避免發(fā)生灼燙、機(jī)械傷害、物體打擊、火災(zāi)、中毒和窒息、觸電、起重傷害、容器爆炸、其他爆炸、高處墜落、淹溺、坍塌等事故傷害,更是要有效消除或控制來(lái)自

本書共分四編十六章，35萬(wàn)余字。第一編為價(jià)值觀研究基礎(chǔ)，共分兩章。闡述價(jià)值觀（包括大學(xué)生價(jià)值觀）研究的意義；系統(tǒng)介紹和評(píng)述了國(guó)內(nèi)外價(jià)值觀研究的歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，重點(diǎn)介紹了國(guó)內(nèi)外重要價(jià)值觀理論框架和價(jià)值觀研究的方法和技術(shù)。第二編為大學(xué)生一般價(jià)值觀研究，也可稱為大學(xué)生基礎(chǔ)價(jià)值觀研究，指超越具體領(lǐng)域的價(jià)值觀念系統(tǒng)，共

作為一名在高校默默耕耘了20載，并且在教師發(fā)展前沿領(lǐng)域從事研究、培訓(xùn)及管理工作近10年的資深教育工作者，作者不僅親身經(jīng)歷了自身從青澀走向成熟的蛻變，更見(jiàn)證了無(wú)數(shù)高校教師同仁的成長(zhǎng)與躍遷。本書基于高校教師普遍面臨的成長(zhǎng)挑戰(zhàn)，結(jié)合教師發(fā)展的專業(yè)理論與作者近10年來(lái)在教師發(fā)展實(shí)踐中的深刻體會(huì)，深入剖析了科研、教學(xué)以及生

《信息技術(shù)支持下高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制和路徑研究》主要包括三個(gè)部分內(nèi)容：信息技術(shù)支持下教師專業(yè)發(fā)展的研究理?yè)?jù)；信息技術(shù)支持下英語(yǔ)教師發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查；信息技術(shù)支持下英語(yǔ)教師發(fā)展個(gè)案研究。第一部分涵蓋第一章至第五章，著重梳理了信息技術(shù)支持下英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的研究理?yè)?jù)、內(nèi)涵、理論框架、研究現(xiàn)狀及發(fā)展特征和評(píng)價(jià)研究。第二部分涵

本書由吉林大學(xué)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，專注于觀察高校學(xué)生工作的新發(fā)展、高校學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)。以大學(xué)生思想政治教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索為立足點(diǎn)，旨在著力加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生工作者以多元視角聚焦思想政治教育新常態(tài)、新思維的前沿性和規(guī)律性研究，推出一系列理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)術(shù)著作和理論文章

高校安全是指為了保障學(xué)生、教職工和校園財(cái)產(chǎn)的安全，預(yù)防和應(yīng)對(duì)各類安全風(fēng)險(xiǎn)和事件的管理和措施。其目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定和有利于學(xué)習(xí)與發(fā)展的校園環(huán)境。高校是師生學(xué)習(xí)、生活和科研的重要場(chǎng)所，安全管理工作直接關(guān)系到師生的生命安全和身體健康。同時(shí)，高校作為社會(huì)的一部分，其穩(wěn)定秩序?qū)τ谏鐣?huì)的和諧穩(wěn)定也具有重要意義。因此，高校安全

西方博雅教育是一門古老的、具有濃厚人文主義色彩和教育實(shí)踐品質(zhì)的、以教化人為目的的學(xué)問(wèn)或?qū)W科。19世紀(jì)以來(lái)，隨著自然科學(xué)的迅猛發(fā)展，人們以“人文學(xué)”稱呼博雅教育，并把它與自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)并列，將其視作一個(gè)由多種學(xué)科構(gòu)成的、跨學(xué)科的學(xué)科群。然而，國(guó)內(nèi)外關(guān)于博雅教育的論著較為缺乏，國(guó)內(nèi)關(guān)于它的術(shù)語(yǔ)、概念尚未統(tǒng)一，