本卷收錄了學(xué)校百年中自然科學(xué)與工程技術(shù)、人文社會科學(xué)、教育教學(xué)、文化傳承創(chuàng)新領(lǐng)域的標(biāo)志性成果。編寫組對每項成果從其背景意義、主要內(nèi)容、創(chuàng)新點及主要成效、主要完成人及獲獎情況等方面做了較為全面、客觀的介紹，力爭既還原成果在當(dāng)初歷史背景下的價值，也適當(dāng)體現(xiàn)成果的發(fā)展?fàn)顟B(tài)及其意義。在具體案例的選取上，編寫組充分考慮成果的影響

訂立規(guī)則、建章立制既是一所大學(xué)辦學(xué)治校的重要方略，也是各項事業(yè)健康發(fā)展的重要保障。本書以不同歷史時期為經(jīng)，以辦學(xué)各個方面為緯，從規(guī)章制度的角度，對學(xué)校百年歷程尤其是新中國成立以來的辦學(xué)治校進(jìn)行了總結(jié)和回顧，重點展現(xiàn)了學(xué)校在我國高等教育改革發(fā)展的大背景下，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、依規(guī)辦學(xué)、依法治校，建立健全中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度，積

本書為《中國海洋大學(xué)史》61卷本其中一冊。全書收錄圖片約1100幅，采用編年體體例編排，以學(xué)校歷史為經(jīng)，以大學(xué)基本功能為緯，反映學(xué)校百年發(fā)展歷史重大事件、重要人物、重點成果，力求以圖識人、以圖知事、以圖明史，立體呈現(xiàn)中國海洋大學(xué)的發(fā)展歷程、辦學(xué)成就及學(xué)校特色，對各時期教職員與學(xué)生風(fēng)貌，以及校園傳統(tǒng)、風(fēng)格、特色等都有所展

《中國海洋大學(xué)紀(jì)事》采用傳統(tǒng)的以時系事的編年體體式，遵循大事略簡、要事稍詳?shù)脑瓌t，記載了學(xué)校從1924年到2023年的辦學(xué)歷程，收錄了學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等方面的大事內(nèi)容，以記述學(xué)校百年變遷的脈絡(luò)及樣貌，展示海大人不畏困苦，圖興圖強，爭創(chuàng)一流的精神風(fēng)貌。本書在前三版《大事記》基

本書聚焦初中物理實踐性作業(yè)的重要組成學(xué)生自主創(chuàng)新實驗。描述了國內(nèi)外初中物理學(xué)生自主創(chuàng)新實驗（以下簡稱學(xué)生自主創(chuàng)新實驗）的研究和發(fā)展歷程，介紹了學(xué)生自主創(chuàng)新的設(shè)計理念和應(yīng)用方法。作者站在一線教師的視角，為如何設(shè)計和應(yīng)用學(xué)生自主創(chuàng)新實驗指明了方向，提供了可復(fù)制、可參考、可創(chuàng)新的方法和案例。本書是初中物理一線教師的良師益友，

本書介紹了學(xué)習(xí)進(jìn)階相關(guān)理論在物理概念學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并結(jié)合初中物理教學(xué)實際，進(jìn)行了單元教學(xué)設(shè)計和課時教學(xué)設(shè)計。具體而言，單元教學(xué)設(shè)計分為聲現(xiàn)象透鏡及其應(yīng)用浮力內(nèi)能及其利用電功率等，課時教學(xué)設(shè)計分為運動的快慢溫度光的反射凸透鏡成像規(guī)律摩擦力浮力比熱容電壓電阻電功率等。全書正文部分有大量案例和練習(xí)題，附錄部分有7篇相關(guān)

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》根據(jù)國家***對大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的有關(guān)要求編寫而成的指導(dǎo)性教材。該書注重實用性和指導(dǎo)性結(jié)合，把職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則、方法與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需求融合在各章節(jié)，內(nèi)容主要包括職業(yè)生涯自我認(rèn)知、對職業(yè)的認(rèn)知、自我與職業(yè)世界的關(guān)系認(rèn)知、就業(yè)的形勢與現(xiàn)行政策、求職準(zhǔn)備、求

應(yīng)用型高校教育教學(xué)改革探索與實踐

《語文教學(xué)技能訓(xùn)練》遵循理論指導(dǎo)-案例評析-實際應(yīng)用的基本思路，理論緊扣實踐，案例佐證理論，注重練習(xí)拓展。全書共八章，分上下篇。上篇基礎(chǔ)技能篇介紹課堂教學(xué)語言技能、教材分析和教材處理技能、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計技能、課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練；下篇技能提升篇介紹信息化教學(xué)技能、說課技能、觀課評課技能、教學(xué)反思技能以及相關(guān)訓(xùn)練�！墩Z文教學(xué)

學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主、合作、探究來解決問題的過程。要實現(xiàn)課堂教學(xué)高效增分，關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)，核心是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重點是學(xué)生的訓(xùn)練。143課堂教學(xué)模式是根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)的流程而設(shè)計的。1是指課前預(yù)習(xí)；4是指課堂教學(xué)的學(xué)、展、講、練四個環(huán)節(jié)；3是指課后的三清，即日日清、周周清、月月清。14