非常海淀單元測試AB卷

非常海淀單元測試AB卷

本書詳細(xì)梳理了沉浸式場館學(xué)習(xí)的核心學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建了一個完整的幼兒園沉浸式場館學(xué)習(xí)體系。通過具體案例的展示與分析，讀者能夠深入清晰地了解如何將沉浸式理念融入博物課程的設(shè)計與實施中，從而為幼兒園的教學(xué)實踐提供切實可行的指導(dǎo)。本書還深入探討了教師在沉浸式博物課程中所扮演的角色與所需要的支持策略。作為教育活動的引導(dǎo)者和組織者，

《融·變:體育教育實踐與上海市中小學(xué)體育課程改革探索》由王改芳著

《越玩越聰明》是一套適合2~6歲孩子閱讀的趣味活動圖畫書，用寶寶喜歡的動物形象和熟悉的生活場景、豐富的色彩主題，吸引孩子的閱讀興趣。找一找、比大小、連線配對、走迷宮、涂色、找規(guī)律……每本書有超過60個游戲，幫助孩子提高觀察力、精細(xì)動作能力和數(shù)字、英語學(xué)習(xí)能力，讓孩子邊玩邊學(xué)，越玩越聰明。認(rèn)知

本書鮮明提出要實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化，需要實現(xiàn)人的現(xiàn)代化；要實現(xiàn)人的現(xiàn)代化，首先要實現(xiàn)兒童發(fā)展的現(xiàn)代化。本書利用近代百年來的資料和研究，系統(tǒng)梳理了中國兒童發(fā)展現(xiàn)代化的進(jìn)展和經(jīng)驗。本書指出兒童發(fā)展現(xiàn)代化，尤其是兒童早期發(fā)展的公共服務(wù)體系還需進(jìn)一步完善，兒童早期發(fā)展水平和人力資本積累還有待提高。本書鮮明提出要實現(xiàn)中國兒童的現(xiàn)代化

本書是為提高初中生記憶英文單詞的效率而編寫的詞匯書。書中采用的三聯(lián)記憶法，其主要特征是把單詞和釋義融入歌謠中，將歌謠在每一頁版面排為三聯(lián)：上聯(lián)（歌謠含中英文單詞）、中聯(lián)（歌謠去掉中文單詞）、下聯(lián)（歌謠去掉英文單詞），借助歌謠的易讀性讓學(xué)習(xí)者進(jìn)入不枯燥的活躍狀態(tài)，完成認(rèn)識記憶翻譯復(fù)習(xí)單詞的過程，從而輕松高效地記住單詞。本

本書是為提高高中生記憶英文單詞的效率而編寫的詞匯書。書中收錄了2670個單詞及短語，根據(jù)人教版高中英語教材九年級至十一年級的教材編寫，采用三聯(lián)記憶法，將每單元的單詞、短語及其釋義匯編成歌謠。將歌謠在每一頁版面排為三聯(lián)：第一聯(lián)，歌謠含英文單詞及其中文釋義；第二聯(lián)，歌謠含英文單詞，去掉其中文釋義；第三聯(lián)，歌謠去掉英文單詞，

本書從時間維度、空間維度兩個維度來構(gòu)建立體式分析框架，按照歷時分析和共時分析相結(jié)合的思路進(jìn)行闡述。在時間維度下，根據(jù)生命歷程理論劃分的就業(yè)歷程中，通過大學(xué)生自我認(rèn)同狀態(tài)及變化情況的敘事，把就業(yè)質(zhì)量生成場域中的自我認(rèn)同分為四類，即大學(xué)生就業(yè)自我認(rèn)同完成型、就業(yè)自我認(rèn)同早閉型、就業(yè)自我認(rèn)同延緩型、就業(yè)自我認(rèn)同擴(kuò)散型四種類型

本書聚焦教育學(xué)理論在高校教學(xué)實踐中的應(yīng)用。第一章闡述教育學(xué)理論基本概念、分類特點、重要性及與教學(xué)實踐的關(guān)系。隨后分別探討行為主義、認(rèn)知學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義、社會文化、情感教育、個性化教育、學(xué)習(xí)型組織、跨學(xué)科教育等多種理論在高校教學(xué)中的應(yīng)用，涵蓋理論概述、教學(xué)策略設(shè)計、環(huán)境構(gòu)建、評價反饋等方面。最后一章對未來教育學(xué)理論在高校教