本書共六章,第一章為鋼琴演奏基礎,主要介紹三部分內(nèi)容,分別為鋼琴演奏的樂理知識、鋼琴演奏的正確坐姿以及鋼琴演奏的正確手型;第二章為鋼琴演奏奏法與指法,從鋼琴演奏基本奏法、鋼琴演奏基本指法以及鋼琴演奏對手指的基本訓練三方面進行闡述;第三章為鋼琴演奏技巧,重點闡述了音階、和弦、雙音與八度、裝飾音、琶音、觸鍵、踏板的演奏技巧

本書共五章,從民族聲樂概述、民族聲樂教學實踐、民族聲樂的唱法及表演技巧、多元化視野下不同類型的民族聲樂教學、多元化視野下民族聲樂的發(fā)展與教學創(chuàng)新這幾個方面出發(fā),介紹了民族聲樂的起源、發(fā)展、特征,民族聲樂教學的理論基礎、方法、原則、問題和現(xiàn)狀,分析了民族聲樂的唱法、表演技巧,并對民歌、戲曲聲樂、曲藝聲樂及其演唱教學展開介

本書共七章,第一章為聲樂藝術總論,主要闡述了三方面內(nèi)容,分別為聲樂藝術的產(chǎn)生及發(fā)展歷史概述、聲樂藝術的分類及傳遞體裁、聲樂藝術的美學特征;第二章為高校聲樂教學概述,分別從四方面進行介紹,包括高校聲樂教學的發(fā)展歷程與內(nèi)涵,高校聲樂教學的學科建設及任務,高校聲樂人才的學習基礎與能力素質(zhì)以及高校聲樂教學的原則、方法與形式;第

本書為十三五規(guī)劃教育部重點課題“基于藝術素養(yǎng)構(gòu)建音樂‘三四三’課堂新常態(tài)”的實踐研究成果。本書提出創(chuàng)感課堂的學習樣態(tài),在明確“以藝術表達生活”“以實踐呈現(xiàn)創(chuàng)造”“以意義聯(lián)系內(nèi)容”的學習主張基礎下,圍繞創(chuàng)感課堂研究的理論及現(xiàn)實意義,細化了藝術素養(yǎng)目標,探索出“直感體驗”“符號認知”“音感熟練”“遷移運用”四個認知維度相匹

合唱在我國的繁榮發(fā)展使其形成了具有中國特色的合唱藝術風格，但相對于我國新時期合唱實踐的如火如荼，對其相關的理論研究卻進展緩慢，缺少對聲樂合唱的系統(tǒng)研究。因此，筆者試圖對新時期合唱藝術的發(fā)展做一理論式研究�！逗铣�藝術研究》主要概述了我國聲樂藝術的發(fā)展歷程，并針對聲樂發(fā)聲、呼吸理論與訓練進行了詳細的闡述，然后概述了合唱藝術

本書由視唱和練耳兩個部分組成，涉及音樂表現(xiàn)要素，音樂中常用拍子及常規(guī)節(jié)奏訓練，調(diào)試音階、音程、和弦練習，以及視唱練習四個部分。視唱部分包括無升、降號調(diào)式基本節(jié)拍、節(jié)奏、音準視唱，帶有升、降號調(diào)的各種調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏綜合視唱等內(nèi)容，從認識最簡單的音符、節(jié)奏、節(jié)拍入手，逐步過渡到更為專業(yè)和系統(tǒng)化的學習，力求在降低難度

本書為高等音樂教育方面的著作,對音樂教育的概述、音樂教育的國內(nèi)外發(fā)展、音樂教育教學的內(nèi)容與人才培養(yǎng)體系、音樂教育模式發(fā)展與創(chuàng)新、高等音樂教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、高等音樂教育人才培養(yǎng)模式的形成與建構(gòu)、高等音樂教育人才培養(yǎng)模式的價值取向,以及高等音樂教育人才培養(yǎng)模式的對策等方面構(gòu)成。本書不僅從理論的角度對高等音樂教育的發(fā)展與人

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本曲集精選了凡音鋼琴創(chuàng)作團隊原創(chuàng)及改編的60首適合兒童獨奏的鋼琴曲目,這些曲目大多改編自當下熱門流行歌曲,風格多樣,近現(xiàn)代森系純音樂,流行鋼琴,古典音樂等均有涉及。編曲與指法針對兒童手小、初學的特點而設計。凡音鋼琴對已知用戶的問卷調(diào)查顯示,經(jīng)過一段時間的訓練,所有這些極大地提升了琴童學琴的興趣,其音樂感知力也有所提升。

民族聲樂指歌唱行為（包括演唱方式、演唱技巧、歌唱語言、表演等），是具有民族文化特質(zhì)的一種演唱藝術。中國現(xiàn)代民族聲樂經(jīng)歷了從萌芽到趨向成熟，再到新的發(fā)展的過程，在此過程中，它一方面保持著與傳統(tǒng)民族聲樂密不可分的聯(lián)系，另一方面接受著西方聲樂的影響�！独碚撆c實踐：現(xiàn)代民族聲樂演唱研究》對現(xiàn)代民族聲樂演唱進行了詳盡、深入的探討