《小手翻翻立體玩具書動物篇》以認知為目標，用魔法式的紙張藝術(shù)，將各種動物以立體的形式呈現(xiàn)在他們的眼前。寶貝用小手一翻，逼真的立體畫面“彈跳”而出，能瞬間吸引寶貝的注意力，引領寶貝動手去玩、動眼去看、動腦去探索，激發(fā)閱讀興趣，讓寶貝在玩樂中學習，在閱讀中游戲。這是一套讓小寶貝愛不釋手的立體手掌書，集認知、玩具功能于一身，

《小手翻翻立體玩具書生活篇》以認知為目標，用魔法式的紙張藝術(shù)，將日常生活中寶貝常接觸的瓜果蔬菜、玩具和寵物等以立體的形式呈現(xiàn)在他們的眼前。寶貝用小手一翻，逼真的立體畫面"彈跳”而出，能瞬間吸引寶貝的注意力，引領寶貝動手去玩、動眼去看、動腦去探索，激發(fā)閱讀興趣，讓寶貝在玩樂中學習，在閱讀中游戲。這是一套讓小寶貝愛不釋手的

本書主要用情景大圖結(jié)合游戲和兒歌等兒童喜聞樂見的形式讓孩子認識自己和自己的家庭，幫助孩子學習與自己和家庭相關的漢英雙語詞匯。本冊內(nèi)容主要是雙語詞匯，通過卡通形象營造具體的活動場景，展示相關物品，讓3-6歲兒童指物認知漢字(兼顧少量詞語)及英語單詞。該冊是將兒童置于家庭場景中認識與家中物品相關的單詞，從而有一種現(xiàn)場感，更

本書主要用情景大圖結(jié)合游戲和兒歌等更易于被孩子接受的形式，使孩子逐步認識自己的社區(qū)，幫助孩子學習社區(qū)環(huán)境、社區(qū)活動等相關的漢英雙語詞匯。本冊內(nèi)容主要是雙語詞匯，通過卡通形象營造具體的活動場景，展示相關物品，讓3-6歲兒童指物認知漢字(兼顧少量詞語)及英語單詞。該冊是將兒童置于社區(qū)場景中認識與社區(qū)物品相關的單詞，從而有一

本書將所學詞匯融入情景大圖之中，結(jié)合游戲和兒歌等兒童喜聞樂見的形式，幫助孩子認識動物園中的不同動物，學習與動物相關的漢英雙語詞匯。本冊內(nèi)容主要是雙語詞匯，通過卡通形象營造具體的活動場景，展示相關物品，讓3-6歲兒童指物認知漢字(兼顧少量詞語)及英語單詞。該冊是將兒童置于動物園場景中認識與動物園動物相關的單詞，從而有一種

本書主要用情景大圖結(jié)合游戲和兒歌等兒童喜聞樂見的形式讓孩子認識超市中的不同物品，幫助孩子學習食物、工具等漢英雙語詞匯。本冊內(nèi)容主要是雙語詞匯，通過卡通形象營造具體的活動場景，展示相關物品，讓3-6歲兒童指物認知漢字(兼顧少量詞語)及英語單詞。該冊是將兒童置于超市場景中認識與超市物品相關的單詞，從而有一種現(xiàn)場感，更直觀地

全書共分為五部分：第一部分，全面分析新中國成立以來我國來華留學教育的發(fā)展歷程，旨在了解新中國不同歷史階段來華留學教育的宏觀背景，以便更好地分析我校來華留學教育發(fā)展情況。第二部分，全面梳理1954年以來我校來華留學教育的發(fā)展沿革，突出不同歷史階段的變化與特色，完整呈現(xiàn)我校來華留學教育事業(yè)逐步發(fā)展壯大的過程。第三部分，我校

數(shù)學金典學案(基礎模塊·下)嚴格按照教育部最新頒發(fā)的《中等職業(yè)學校教學大綱》和國家規(guī)劃新教材編寫而成。在題型上注重了與對口升學考試接軌，同時也設計了一些樣式新穎的題目，拓寬學生視野，進一步培養(yǎng)學生的解題能力；在內(nèi)容上注重了知識的系統(tǒng)性、完整性、循序漸近性；在編排上體現(xiàn)了科學性。本叢書對知識點的檢測全面科學，對能力點的培

張北師范學校的歷史可追溯到1931年，該校幾經(jīng)遷址后定址在張北縣城建設街興才路51號(現(xiàn)稱師范路)，是一所有著悠久歷史、光榮傳統(tǒng)和輝煌業(yè)績的中等師范學校。本書共包括正史卷、班志卷、師生卷、訪談卷、會議卷。本卷為正史卷，記述學校1931年建校至2004年撤并發(fā)生發(fā)展的歷史。本輯為班志卷，本輯以班級為單位，盡最大可能地搜集

本書共包括六章。第一章開篇點題，對高校教育管理的基礎知識進行研究，包括高校教育管理的內(nèi)涵、本質(zhì)、特點、原則、方法、體制等，并借鑒國內(nèi)外一些高校教育管理經(jīng)驗進行分析。第二章為過渡章，將網(wǎng)絡與高校教育管理相結(jié)合，分析了網(wǎng)絡與高校教育的發(fā)展與融合以及網(wǎng)絡時代下高校教育管理的意義、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新模式。前面兩章為下面章節(jié)內(nèi)容的展