圖書聚焦教師如何在學科教學中融入德育，通過豐富的案例和實踐路徑，為教師提升學科德育素養(yǎng)提供了系統(tǒng)的指導與啟發(fā)，助力教師在方寸講臺間實現(xiàn)立德樹人的教育目標。圖書共七章，首章回溯上海學科德育發(fā)展，從“兩綱教育”到“大思政課”，展現(xiàn)其普及與系統(tǒng)化歷程。第二章剖析“科學·社會·人文”三性視角下的學科德育認知。第三章調(diào)研教師學科

本書由吉林大學大學生思想政治教育發(fā)展研究中心團隊負責，專注于觀察高校學生工作的新發(fā)展、高校學生工作隊伍的建設(shè)。以大學生思想政治教育理論創(chuàng)新和實踐探索為立足點，旨在著力加強思想政治教育工作隊伍建設(shè)，引導和鼓勵學生工作者以多元視角聚焦思想政治教育新常態(tài)、新思維的前沿性和規(guī)律性研究，推出一系列理論聯(lián)系實際的學術(shù)著作和理論文章

本書從理論上回答了以下幾個主要問題:數(shù)學學科能力是什么?它由哪些要素構(gòu)成?如何通過教學形成和發(fā)展數(shù)學學科能力?數(shù)學學科能力的發(fā)展又該如何進行科學的評價?明確了高中數(shù)學學科能力概念的內(nèi)涵以及核心的構(gòu)成要素，構(gòu)建出高中數(shù)學學科能力的框架模型，制定了高中數(shù)學學科能力發(fā)展的表現(xiàn)標準以及測驗工具(量表)，在此基礎(chǔ)上給出了基于能力

高校安全是指為了保障學生、教職工和校園財產(chǎn)的安全，預防和應(yīng)對各類安全風險和事件的管理和措施。其目標是創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定和有利于學習與發(fā)展的校園環(huán)境。高校是師生學習、生活和科研的重要場所，安全管理工作直接關(guān)系到師生的生命安全和身體健康。同時，高校作為社會的一部分，其穩(wěn)定秩序?qū)τ谏鐣�的和諧穩(wěn)定也具有重要意義。因此，高校安全

本書是以啟蒙思維、鏈接生活、賦能成長為核心，專為中小學生量身打造的系統(tǒng)性AI通識課程。全書立足新課標要求，融合知識探秘場景實踐倫理思辨三維框架，通過６章內(nèi)容層層遞進，帶領(lǐng)讀者開啟AI的探索之旅。其中，第1章從AI是什么出發(fā)，以趣味化語言拆解技術(shù)原理(如大數(shù)據(jù)、算法、算力)，結(jié)合AI是火眼金睛圖像識別AI有雙順風耳語音識

本書精選約2200個初中英語核心詞，以新課標初中詞匯為基礎(chǔ)，并整合選取全國主流教材拓展詞。首創(chuàng)場景詞網(wǎng)教學法，采用極簡記憶流排版體系，創(chuàng)新設(shè)計隔頁回溯復習模塊，語境構(gòu)建聯(lián)想記憶，配套資源行業(yè)領(lǐng)先。全書圍繞20個生活化主題（如校園、家庭、科技等），通過400個實用場景例句串聯(lián)核心重點詞匯，并配有例句翻譯、精美場景插圖和精

西方博雅教育是一門古老的、具有濃厚人文主義色彩和教育實踐品質(zhì)的、以教化人為目的的學問或?qū)W科。19世紀以來，隨著自然科學的迅猛發(fā)展，人們以“人文學”稱呼博雅教育，并把它與自然科學、人文科學、社會科學并列，將其視作一個由多種學科構(gòu)成的、跨學科的學科群。然而，國內(nèi)外關(guān)于博雅教育的論著較為缺乏，國內(nèi)關(guān)于它的術(shù)語、概念尚未統(tǒng)一，

"一套快速提升寫作的批改文！小學3-6年級學生適用。本套書分為五冊，每冊書由基礎(chǔ)篇和升格篇兩部分組成，每節(jié)包含“問題呈現(xiàn)”“名師指津”“精讀精批”三部分�！熬�讀精批”采用“作文格紙+旁批+橫批”的形式，全方位多角度精批作文，精準還原校園內(nèi)教師的批改文，直擊小學生頭疼的寫作痛點。

只有邁進人工智能時代，加快研究“人是怎么學習的”以及“未來我們該怎么學”，才能在未來的國際人才競爭中搏得先機。本書完全立足于當前世界范圍內(nèi)風起云涌的未來學習研究與實踐進展，針對“未來學習多樣態(tài)、未來課堂新結(jié)構(gòu)、未來課程新形態(tài)、未來環(huán)境新生態(tài)、未來評價新模式、未來教師新素養(yǎng)、未來學校新圖景”七大領(lǐng)域，對其進化歷程、發(fā)展趨

“學科建設(shè)”是具有中國特色的政策話語與教育實踐。在“雙一流”政策背景下，我國大學的學科建設(shè)成效顯著，進入世界第一方陣，劍指高等教育強國。宏觀制度層面的“學術(shù)發(fā)包制”和微觀技術(shù)層面的“學術(shù)工分制”共同建構(gòu)、互相嵌套、遙相呼應(yīng)，以一種宏微結(jié)合的方式織就一幅較為完整的學術(shù)治理制度圖景�！皩W科評估”“學術(shù)臺賬”“學術(shù)動員”“學