本教材圍繞培養(yǎng)“三創(chuàng)” 興趣、激發(fā)“三創(chuàng)”熱情、關(guān) 注“三創(chuàng)”動(dòng)態(tài)、結(jié)合“三創(chuàng)” 精英及學(xué)生身邊的創(chuàng)業(yè)者案 例設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系，講述 了開(kāi)展“三創(chuàng)”活動(dòng)所需要的 基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；闡述 了“三創(chuàng)”的基本內(nèi)涵和特殊 性，辯證地認(rèn)識(shí)和分析了創(chuàng) 業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源 、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng) 業(yè)競(jìng)

本書(shū)是在作者主持的課題在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的實(shí)踐研究成果基礎(chǔ)上提煉而成的。本書(shū)從開(kāi)展關(guān)于核心素養(yǎng)數(shù)感培養(yǎng)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查入手，提出一線(xiàn)教學(xué)核心素養(yǎng)數(shù)感教學(xué)存在諸多問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題，筆者進(jìn)行了大量文獻(xiàn)研究，從理論研究到深入分析，再到教學(xué)方法策略實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，立體開(kāi)展了數(shù)感三個(gè)維度一數(shù)與數(shù)量，數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算結(jié)果估計(jì)的實(shí)驗(yàn)

在當(dāng)今飛速發(fā)展的智能時(shí)代，高校教育正面臨著前所未有的變革與挑戰(zhàn)。在線(xiàn)開(kāi)放課程作為一種創(chuàng)新型教育模式，以其彈性、高效、全球化的特點(diǎn)吸引了越來(lái)越多的關(guān)注，成為高校教育改革的重要方向。本書(shū)用通俗易懂的語(yǔ)言，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地分析了智能時(shí)代的高校在線(xiàn)開(kāi)放課程的特點(diǎn)、建設(shè)與管理，力求為高校提供科學(xué)的、可操作的管理方案，從而

高中英語(yǔ)新教材詞匯活用手冊(cè) 上冊(cè)

本書(shū)收錄中學(xué)多語(yǔ)種教育相關(guān)論文37篇，作者均為大學(xué)或中學(xué)多語(yǔ)種教師及研究者，他們結(jié)合自己平時(shí)的中學(xué)多語(yǔ)種教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展、新課標(biāo)與核心素養(yǎng)、課程教學(xué)與教材、教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng)案例、數(shù)字化教學(xué)研究與實(shí)踐、語(yǔ)言學(xué)習(xí)與教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)評(píng)價(jià)等角度，詳細(xì)探討了中學(xué)多語(yǔ)種教育的現(xiàn)狀與面臨的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，有

本書(shū)將小學(xué)一至三年級(jí)2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)科知識(shí)與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓小學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的趣味數(shù)學(xué)，既讓小學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，鞏固課標(biāo)中的數(shù)學(xué)知識(shí)，又增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維與素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對(duì)三年級(jí)的閱讀讀物主要內(nèi)容如下：從滴漏中發(fā)現(xiàn)時(shí)間的秘密，講述算表與數(shù)字計(jì)算

本書(shū)是教yu部重點(diǎn)規(guī)劃課題基于核心素養(yǎng)培育的數(shù)學(xué)思想方法滲透教學(xué)實(shí)踐體系研究的重要研究成果。一方面簡(jiǎn)要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)演進(jìn)，從核心素養(yǎng)角度對(duì)新課標(biāo)中11個(gè)核心詞匯的內(nèi)涵、在數(shù)學(xué)中的表現(xiàn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述及應(yīng)用四個(gè)方面一體化闡述素養(yǎng)具體表現(xiàn)，幫助建立學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的連續(xù)統(tǒng)一的概念，豐富學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和新的學(xué)習(xí)方

學(xué)習(xí)進(jìn)階是近幾年國(guó)際科學(xué)教育研究的熱點(diǎn)議題，作為聯(lián)結(jié)課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)的重要工具備受關(guān)注。作者長(zhǎng)期從事初中數(shù)學(xué)的教學(xué)與研究，積極關(guān)注數(shù)學(xué)的育人價(jià)值、教學(xué)評(píng)價(jià)等領(lǐng)域，為幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、促進(jìn)知識(shí)間的遷移、提高數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量探索更有效的教學(xué)和評(píng)價(jià)方法。 本書(shū)是作者歷時(shí)三年深入調(diào)研初中數(shù)學(xué)核心概念學(xué)習(xí)進(jìn)階的成果，分

本書(shū)是一項(xiàng)田野研究，采用了觀察法、訪(fǎng)談法、實(shí)物分析法等,從學(xué)校制度文化、學(xué)生的學(xué)習(xí)玩耍、師生關(guān)系、同輩群體交往、親子關(guān)系、理想和責(zé)任感等層面,生動(dòng)真實(shí)地描述、呈現(xiàn)和解釋了初中學(xué)生文化的特點(diǎn)和影響因素,在此基礎(chǔ)上提出了學(xué)校教育如何理解和接納學(xué)生文化,引導(dǎo)其發(fā)揮積極作用,并與學(xué)校主流文化相融合,為提升學(xué)校教育以及家庭教育水

這是一本視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)、觀察力大挑戰(zhàn)的游戲書(shū)，也是一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)、浪漫和想象力的城市探尋故事。小女孩貝蒂在巴黎城中尋找她的貓貓貝蘭。它是不是在有軌電車(chē)?yán)�？它是不是去了歌劇院？它是不是肚子餓了躲在集市？與此同時(shí)，貓貓貝蘭也在尋找它的朋友貝蒂。她有沒(méi)有在屋頂看風(fēng)景？她有沒(méi)有去下水道找我？她有沒(méi)有去面包店買(mǎi)羊角？在這本可以正反閱讀