管理學(xué)課程常被分為兩大類：一類被稱為Hard課程，內(nèi)容客觀，數(shù)據(jù)分析多，如會計學(xué)、財務(wù)管理等。hard課程采取案例教學(xué)時普遍認為很難將理論學(xué)習(xí)融入到實踐決策中。另一類課程被稱為Soft課程，主觀看法多，理論觀點多，如戰(zhàn)略管理、人力資源管理等。Soft課程采取案例教學(xué)時普遍認為決策設(shè)計容易，但往往討論發(fā)散，很難有深度。該

本書分三部分，對申論題型、測評要素、命題規(guī)律、應(yīng)試要領(lǐng)、閱讀技巧、概括技巧、對策技巧、寫作技巧和申論的語體、文風(fēng)進行了詳細介紹，并從閱卷專家的角度對考生提出申論作答的忠告，精選考生范文與高分考生經(jīng)驗談供考生參考，對近年來的申論試題進行解題思路分析，為考生提供切實的指導(dǎo)。本書既可作為各類公務(wù)員考試、公選應(yīng)試的輔導(dǎo)用書，又

本書首先闡述了組織行為學(xué)的基本理論，然后依次闡述了個體行為與管理、群體行為與管理、組織行為與管理的相關(guān)概念、原理及規(guī)律。每章前有該章內(nèi)容提要摘要；章節(jié)中有知識卡片，以拓展學(xué)生的知識面；章后有復(fù)習(xí)思考題、小案例和隨時隨堂測驗，以豐富教學(xué)內(nèi)容；每編后附綜合案

王德中主編的《管理學(xué)(第6版工商管理本科系列教材)》體系合理、內(nèi)容充實，文字流暢，堅持馬克思主義認識論原理和中國實際，力圖創(chuàng)建適合中國的管理學(xué)理論。系統(tǒng)介紹了中國歷史上的管理學(xué)思想，在組織工作、人員配備和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)等方面均突出了中國特色，在管理職能的劃分上考慮中國實際情況強調(diào)了協(xié)調(diào)的功能。每章末均根據(jù)中國特色配備案例。

本名錄在綜合國內(nèi)外專家學(xué)者對智庫的性質(zhì)和功能的認識的基礎(chǔ)上，對中國智庫進行了界定和篩選，對符合條件的人文社會科學(xué)研究機構(gòu)，部分科學(xué)技術(shù)、工程類研究機構(gòu)的信息進行了收集與調(diào)查，*終收錄了符合條件的1137家智庫，并按其所屬系統(tǒng)分為政府部門智庫、政黨系統(tǒng)智庫、科研院所智庫、高校智庫、社會智庫、合作智庫六大類。

本集刊以智庫及其發(fā)展為研究對象，根據(jù)智庫研究和發(fā)展前沿設(shè)立研究主題，引導(dǎo)中國智庫研究方向，搭建智庫研究人員研討交流平臺，形成中國智庫研究的理論陣地，對于促進中國智庫研究向高級水平發(fā)展意義重大。

《會議管理與服務(wù)》側(cè)重介紹了2006年以后發(fā)生的很多重要趨勢及其對會議業(yè)的深遠影響，酒店管理人員必須與時俱進才能適應(yīng)會議市場的變化和競爭的格局。無論你是酒店管理人員還是銷售人員，或者是正在深造的學(xué)生，只要你想在會議業(yè)這個利潤相對豐厚的行業(yè)內(nèi)有所作為，那么這本書無疑是你必讀的一本指南，它讓你深入了解會議行業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)

《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)學(xué)習(xí)參考（全國干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材學(xué)習(xí)參考）》是“全國干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材”中《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》一書的配套學(xué)習(xí)參考讀物。該書緊密結(jié)合學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材內(nèi)容，總結(jié)各章學(xué)習(xí)要點，全面、深入、準確地回答了書中涉及的思考題，針對教材中的相關(guān)知識點及理論發(fā)展動態(tài)挖掘大量案例，拓展相關(guān)知識延伸，具有**性，全書簡練、生動、通

本書新增組織行為學(xué)最新的企業(yè)實踐和研究成果，包括新技術(shù)（如大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等）、新經(jīng)濟情境（如中國經(jīng)濟的新常態(tài)等）下組織行為管理的變化，例如大數(shù)據(jù)時代組織管理的新理論和新案例，知識型組織管理的特點等內(nèi)容。

蘭煒、康銀瑞、程青玥編*的《管理學(xué)基礎(chǔ)》是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力為本位的新型管理學(xué)教材，緊緊圍繞管理知識與管理素質(zhì)拓展這一主線，力圖體現(xiàn)職業(yè)化人才培養(yǎng)的要求。本書通過課內(nèi)教學(xué)與課外訓(xùn)練的融合，培養(yǎng)經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)性的管理素質(zhì)，同時體現(xiàn)教師從主導(dǎo)者向引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變的要求，體現(xiàn)學(xué)生參與性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的思想。全書按