《大學(xué)生心理健康教育》是四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院心理健康校本教材，是一本大學(xué)生心理教育研究集。主要內(nèi)容涵蓋“心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)”、“了解自我，發(fā)展自我”、“提高自我心理調(diào)適能力”、“情緒管理”及“個(gè)性優(yōu)化”等內(nèi)容。既有大學(xué)生心理問(wèn)題現(xiàn)狀、心理健康基礎(chǔ)知識(shí)的呈現(xiàn)，又有心理調(diào)適技能的訓(xùn)練、心理活動(dòng)的體驗(yàn)。針對(duì)性、可讀性強(qiáng)，打

通過(guò)多年來(lái)的教育觀察與教育實(shí)踐，作者發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)孩子都受到先天與后天的共同影響，并發(fā)展出自己獨(dú)特的天賦潛能，如果這樣的天賦潛能被持續(xù)激發(fā)，孩子便可以找到最適合自己的成長(zhǎng)路徑，并自發(fā)地去實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)目標(biāo)。因此，本書(shū)探索和研究的課題緊緊圍繞著一個(gè)核心：我們教育工作者應(yīng)該做些什么，才能幫助孩子們發(fā)現(xiàn)并不斷激發(fā)自己的天賦潛能，成長(zhǎng)

本書(shū)針對(duì)高職學(xué)生的心理特點(diǎn)及存在的心理問(wèn)題，從高職學(xué)生心理素質(zhì)教育角度出發(fā)，運(yùn)用心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科理論，結(jié)合高職學(xué)生心理特點(diǎn)，系統(tǒng)闡述心理健康教育各方面的內(nèi)容及培養(yǎng)方法、途徑等，旨在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提高他們的自我意識(shí)、自我調(diào)節(jié)能力，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。本書(shū)共有12個(gè)單元，心理健康導(dǎo)論、我與我自己、我與他她它三大

大學(xué)生心理健康教育課程是培養(yǎng)大學(xué)生熱愛(ài)生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)和不懈奮斗、榮辱不驚、百折不撓的意志品質(zhì)的重要途徑和手段。本書(shū)共分為九章，包括心理健康概論，入學(xué)適應(yīng)，自我意識(shí)，人格完善，情緒管理，人際交往，戀愛(ài)心理，挫折心理等方面的內(nèi)容，旨在幫助大學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)掌握心理健康知識(shí)，積極參與心

目前，智慧型專業(yè)化學(xué)科教學(xué)改革是重慶市沙坪壩區(qū)教學(xué)改革工作的重點(diǎn)。該書(shū)圍繞“智慧型單元化學(xué)本教學(xué)”，從政策背景、理論背景、現(xiàn)實(shí)背景三個(gè)方面厘清研究的基礎(chǔ)與依據(jù)，呈現(xiàn)了建構(gòu)智慧型單元化教學(xué)的理論模型情況，重點(diǎn)介紹了十三個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目組的實(shí)踐，提供了區(qū)域構(gòu)建的“智慧型大項(xiàng)目學(xué)本教學(xué)模式”“智慧型大概念學(xué)本教學(xué)模式”“智慧型大任

本書(shū)分為六章，第一章系統(tǒng)介紹了學(xué)校德育的總目標(biāo)、具體目標(biāo)和子目標(biāo)；第二章圍繞知、情、意、行四個(gè)方面設(shè)置課程系統(tǒng)；第三章介紹智慧德育文化建設(shè)系統(tǒng)、自主管理系統(tǒng)、綜合體驗(yàn)系統(tǒng)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)組成的操作系統(tǒng)；第四章介紹由班主任培訓(xùn)系統(tǒng)、家長(zhǎng)培訓(xùn)系統(tǒng)、年級(jí)學(xué)生活動(dòng)系統(tǒng)、智慧班級(jí)管理系統(tǒng)、安全及常規(guī)工作系統(tǒng)和團(tuán)隊(duì)工作系統(tǒng)組成的

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要、促進(jìn)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)造就高級(jí)專門(mén)人才的重要途徑，是全面貫徹黨的教育方針、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的重要舉措，是全面提高高等教育質(zhì)量、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)思想政治教育的重要任務(wù)。本書(shū)闡述大學(xué)生心理健康的理論與方法，更重要的是使他們?cè)趯?shí)際的體驗(yàn)中形成健康心理，感受心理成長(zhǎng)的快樂(lè)，同時(shí)

本教材依據(jù)廣東省教師招聘考試大綱編寫(xiě)而成，分為上、下兩個(gè)分冊(cè)。其中上冊(cè)為題本，提供了教育學(xué)、教育法律法規(guī)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)等考試內(nèi)容的考試真題、模擬試題，供準(zhǔn)備參加考試的考生進(jìn)行做題訓(xùn)練；下冊(cè)為答案，給出了上冊(cè)中各道習(xí)題的答案和詳細(xì)的解析和解題要點(diǎn)。教材中的習(xí)題涵蓋了廣東省教師招聘考試可能涉及的各類知識(shí)客觀題題型

全書(shū)共分為四章：第一章專業(yè)成長(zhǎng)的“基本點(diǎn)”：課堂教學(xué)。在本章中主要將省市公開(kāi)課的課堂實(shí)錄及反思省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的課堂實(shí)錄及反思、特級(jí)教師工作坊的評(píng)課等內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，努力打造和諧高效的初中數(shù)學(xué)課堂，充分發(fā)揮初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用，使之成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的“基本點(diǎn)”。第二章專業(yè)成長(zhǎng)的“控制線”：數(shù)學(xué)建模。數(shù)學(xué)建模的教學(xué)

本書(shū)結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展的實(shí)際，從“教師優(yōu)良的業(yè)務(wù)素質(zhì)是影響學(xué)校發(fā)展的核心要素”這一觀點(diǎn)出發(fā)，引出教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，闡述了教師成長(zhǎng)的階段及其特征、成長(zhǎng)的路徑、新時(shí)代教師的基本素養(yǎng)和使命擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而對(duì)教師如何在實(shí)踐中成長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)提煉，教師成長(zhǎng)歷程中的艱辛和樂(lè)趣的分享，彰顯了教師教書(shū)育人的情懷。本書(shū)準(zhǔn)確揭示與分析改革與發(fā)展中