書稿內(nèi)容分為六章：第一章家與家庭教養(yǎng)；第二章家庭教養(yǎng)的實施者，包括家長應有的觀念、家長應有的知識、家長應有的能力、家長應有的原則等；第三章家庭教養(yǎng)的方式，包括家庭教養(yǎng)方式的分類、家庭教養(yǎng)方式的測量；第四章家對下一代情緒的形塑，包括對交往焦慮的形塑、對情緒智力的形塑等；第五章家對下一代情感的形塑，包括對孤獨感的形塑、對缺

本書稿以職業(yè)教育中的教師、教材、教法這三“教”為研究范疇，并嘗試研究以標準化建設作為推進“三教”改革的關鍵，分五部分分別論述了職業(yè)教育“三教”改革的必要性、職業(yè)教育教師、教材和教法改革分別面臨的困境、改革內(nèi)容和以標準建設推進三教改革的意義和方法探索。第一部分闡述職業(yè)教育高質量發(fā)展為何必須推進“三教”改革，指出了職業(yè)院校

為幫助參加普通高校招生考試的學生夯實基礎、鞏固知識，組織編寫了四川省“職教高考三輪復習試卷”叢書。本書是“職教高考三輪復習試卷”叢書之一。書稿中知識點按照教材中知識結構設計，題型、分值等與考試真題一致。本套叢書旨在幫助學生強化基礎知識，強化解題技巧，切實提高實戰(zhàn)水平。全書內(nèi)容按照教材中知識結構進行設計設計，并附有基礎訓

為了更好地推動職業(yè)教育和高等教育改革，我國推出了產(chǎn)教融合發(fā)展政策，以企業(yè)為主體，以需求為導向，打破人才培養(yǎng)供給側與需求側“兩張皮”的界限，全方位提升國家人力資本品質。本書共分四個章節(jié)，在研究分析產(chǎn)教融合三方參與主體的角色、關系和相關經(jīng)濟學理論基礎上，重點研究產(chǎn)教融合型城市量化評測體系，創(chuàng)新性提出對產(chǎn)教融合型城市產(chǎn)教融合

在踐行全員導師制的過程中，中小學教師家庭教育指導應該如何定位？《家庭教育指導能力框架》一書在廣泛調(diào)研和深入研究的基礎上，系統(tǒng)解析中小學教師家庭教育指導的能力維度與知識體系，為教師家庭教育指導專業(yè)素養(yǎng)的培育提供方向與路徑，以更好地發(fā)揮其在家庭教育指導中的作用，助力家校協(xié)同育人，促進學生全面成長。本書通俗易懂，形式靈活，適

這是一本學校創(chuàng)新指導家庭教育的實踐手冊。作者從自己多年的教育經(jīng)驗出發(fā)，結合調(diào)研訪談，深入洞察家庭教育的難題，從學校的角度積極尋找解決方案，走在學校探索和實踐家庭教育指導的前列。本書針對16個家庭教育的核心問題，一一提供問題分析，方法指導和案例實踐，讓讀者可以“內(nèi)容讀的進，方法好上手”。是一本針對關心家長痛點的實用之作。

本書包括前言、總報告、各校分報告：本書稿全面反映2023年上海市區(qū)辦高校教育教學改革與發(fā)展、質量保障的情況。內(nèi)容包括各校制定十四五規(guī)劃的情況；各校學習落實全國教育工作會議精神的情況；各校學習落實上海市數(shù)字化建設文件的情況；各校學習落實上海市七部委文件的情況；各校進行專業(yè)內(nèi)涵建設的情況；各校進行教育教學改革的情況；各校開

本書以《中華人民共和國家庭教育促進法》為依據(jù)，以高質量發(fā)展時代的中國家庭教育、學前教育為背景，以學前兒童身心發(fā)展規(guī)律和家庭教育規(guī)律為指導，借鑒和運用國內(nèi)外相關領域的研究成果，總結提煉作者近三年來進行幼兒園家庭教育指導活動的實踐經(jīng)驗，從基本原理和實證研究兩個方面論述幼兒園家庭教育指導是什么、為什么、依據(jù)什么、怎樣實施、怎

本書是天津市2023年度哲學社會科學規(guī)劃重點項目“天津推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，促進科技成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的路徑研究”主要研究成果。主要從總論——職業(yè)教育基礎理論、分論——國家近年關于職業(yè)教育的重點工作、專論——天津市落實國家職業(yè)教育部署的實施方案等三個層面展開研究。本書深入解讀黨中央、國務院關于職業(yè)教育的重

《現(xiàn)代家庭教育學》面對我國家庭教育的實際，分析和總結了以往家庭教育的歷史經(jīng)驗，同時借鑒了國內(nèi)外家庭教育的研究成果，并從理論與實踐相結合的角度，深入探討了我國當前家庭教育存在的問題及解決措施，構建了行之有效的理論框架用以指導家庭教育的具體實踐，有助于啟發(fā)家長的家庭教育理念，提高家庭的教養(yǎng)水平，為培養(yǎng)身心健康的孩子提供有益