達爾文傳記。達爾文雖出生于名門世家，但童年的他并未對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他學(xué)過醫(yī)，當過鄉(xiāng)村牧師，曾想歸隱山野輕松度日。直到22歲時，達爾文登上“貝格爾號”，開始了一次環(huán)球航海探險旅行，才真正激起了他對科學(xué)的興趣，這才有了博物學(xué)家達爾文。本書以時間為線索，對達爾文自出生到去世的整個生命過程進行了細致而又精準的描寫，展現(xiàn)出這位科

魯迅傳記。以魯迅的生平移動軌跡為脈絡(luò)，探索了其童年成長、青年求學(xué)以及思想文學(xué)的形成與變遷。通過對魯迅所生活的時代風(fēng)氣、文學(xué)和文化思潮的分析，展現(xiàn)了豐富、立體的魯迅形象。他一生與社會的黑暗面和人類心靈的黑暗面堅忍搏戰(zhàn)、從不妥協(xié)，是真正的勇士、斗士。他的精神為后人景仰。

漢武帝劉徹的傳記。漢武帝是漢朝文景之治以后，中國歷史上出現(xiàn)的一位雄才大略的皇帝。本書以生動的筆法，栩栩如生地展示了漢武帝傳奇的一生，展現(xiàn)了漢武帝在政治、經(jīng)濟、外交、民族關(guān)系上的歷史功績，有很高的閱讀價值。

戰(zhàn)國時水利家李冰的傳記。李冰是戰(zhàn)國晚期秦國的蜀郡守，他主持修建的全世界現(xiàn)存年代最久的水利工程——都江堰，歷經(jīng)2000多年的歲月仍運轉(zhuǎn)如常，奠定了成都平原“天府之國”的基礎(chǔ)，他因此被蜀人尊為“川主”。本書對李冰所處的時代、地域背景及其生平經(jīng)歷、水利功績進行了詳細的描述和客觀的評價，恢復(fù)了因資料稀少而略顯模糊的李冰的真實形

牛頓傳記。以牛頓的人生經(jīng)歷為主線，探索了牛頓的童年成長和性格養(yǎng)成，以及他非凡的人生成就背后的根源。他是性格曲折難解、窮盡一生追求知識的天才，同時還是為學(xué)術(shù)界所不容的煉金術(shù)士。在孤獨的少年時代，他對傳統(tǒng)教育的不滿，難以覓得他人的友情，于是他將自己隔離，超越成長環(huán)境的限制，去探索更為廣闊的科學(xué)世界。盡管他是歷史上大受尊敬的

曹雪芹傳記。以曹雪芹一生的時間為線索，全面描繪了其詩情畫意而又坎坷困頓的一生，讓讀者回到清朝中期曹雪芹生活的時代，了解到《紅樓夢》這一偉大著作產(chǎn)生的社會背景及其作者跌宕不平的人生經(jīng)歷。

文成公主傳記。文成公主(？―680)：唐太宗養(yǎng)宗室女。貞觀十五年(公元641年)，與吐蕃贊普松贊干布(約617―650)聯(lián)姻。在她的影響下，漢族的碾磨、陶器、紙、酒等制作工藝，以及歷算、醫(yī)藥等知識，傳入吐蕃。本書講述了文成公主作為和平使者，不避艱難，遠嫁吐蕃，為促進唐蕃經(jīng)濟文化的交流，增進漢藏兩族人民親密、友好、合作的

司馬遷傳記。一代文學(xué)史家司馬遷所處的時代及所經(jīng)歷的曲折一生。從司馬遷所處時代出發(fā)，基于史實，從勤學(xué)好問的童年、刻苦求學(xué)的游歷階段，到終成為一名博學(xué)多才的史官，直至被卷入政治漩渦，忍辱負重、堅韌不拔寫成《史記》，展現(xiàn)了其正直而堅貞的品質(zhì)。

秦始皇傳記。以秦始皇的一生為時間軸，用鮮活有趣的語言、故事串聯(lián)的形式，全景展現(xiàn)其傳奇的一生。他統(tǒng)一六國，建立了中央集權(quán)的統(tǒng)一國家，他縱橫捭闔、叱咤風(fēng)云，卻又橫征暴斂、浮華奢侈，他的功過是非、褒貶不一。

陶行知傳記。生動刻畫了陶行知的成長和求學(xué)經(jīng)歷，以及教育思想的形成和實踐，展現(xiàn)了他堅強不屈的民主斗士風(fēng)貌和對祖國、對人民的熱愛之情，他的開拓精神、創(chuàng)造精神和實踐精神，對處于社會大發(fā)展時代的我們?nèi)跃哂芯薮蟮膯⒌献饔谩?/p>