在當前高等教育發(fā)展新常態(tài)下，開展頂層設計和進行教育創(chuàng)新，構(gòu)建師生互動、富有效率的教育教學方式，是提高高等教育質(zhì)量的必由之路。本書從模式改革篇、課程建設篇、教學改革篇、實踐教學篇、綜合篇、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇共6個方面，就廣大教師積極參與教學研究及改革實踐總結(jié)出來的思考、體會與經(jīng)驗，以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中取得的各類成果進行

本書主要是針對新生入學教育是整個大學教育的起點，是大學生涯的第一課，發(fā)揮著“揚帆起航”的作用。為了幫助新同學們較快地實現(xiàn)從高中生活向大學生活的轉(zhuǎn)變，根據(jù)大學生的特點及發(fā)展需要，并結(jié)合學院基本情況，通過反復討論和修改后完成了本書的編寫工作。本書能讓同學們盡快了解和適應大學的學習、生活環(huán)境，感知學院的校風學風，熱愛學校和所

本書是一本探討高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與發(fā)展的書籍，分為五章。第一章為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述，介紹了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代背景、價值意蘊、內(nèi)涵及特點，以及目標與內(nèi)容四個方面的內(nèi)容；第二章為我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，主要介紹了我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀，以及當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的突出問題；第三章為我國高校創(chuàng)新創(chuàng)

本書是一本研究大數(shù)據(jù)時代高校學生管理工作與模式創(chuàng)新的書，分為五章。第一章為大數(shù)據(jù)的相關理論，論述了大數(shù)據(jù)的概念、大數(shù)據(jù)的特征、大數(shù)據(jù)的風險、大數(shù)據(jù)發(fā)展的時代意義；第二章為高校學生管理工作的相關理論，論述了高校學生管理概述，高校學生管理的指導思想、原則與方法，高校學生管理的對象、基本任務和研究方法，高校學生管理的權(quán)利和義

本書是一本研究當代高校財務管理創(chuàng)新發(fā)展的書，分為六章。第一章為高校財務管理概述，主要對高校財務管理相關概念進行了介紹；第二章為當代高校成本管理創(chuàng)新研究，主要內(nèi)容包括高校成本管理概述、成本核算與控制、應對高校辦學規(guī)模擴大的成本核算創(chuàng)新方法；第三章為當代高校資產(chǎn)管理創(chuàng)新研究，主要內(nèi)容有高校資產(chǎn)管理概述、資產(chǎn)管理中存在的問題

本書是一本研究高等教育現(xiàn)代化建設的書，分為五章，本書第一章為高等教育現(xiàn)代化的相關理論，分別介紹了現(xiàn)代化與教育現(xiàn)代化概述、高等教育現(xiàn)代化的理論建構(gòu)兩個方面的內(nèi)容；本書第二章為高等教育現(xiàn)代化的目標與模式，主要介紹了兩個方面的內(nèi)容，依次是高等教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標、高等教育現(xiàn)代化的推進模式；本書第三章國外高等教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略

本書依據(jù)教育部關于開展全國中小學班主任基本功展示交流活動的通知精神編寫，內(nèi)容集合了2021-2023年參加蘇州市和江蘇省、長三角班主任基本功大賽的選手和教練的優(yōu)秀文案，既能指導中小學班主任參加基本功競賽的文案寫作，也能給一線班主任系統(tǒng)帶班做策略建構(gòu)的參考。主要包括三大類文本：育人故事8個(每個2000字左右)、主題班會

本書稿是聚焦基礎教育及教師發(fā)展研究的學術論文集，是四川師范大學為推進基礎教育與教師發(fā)展研究，面向一線教學及管理人員及教育學專業(yè)學者征稿的理論探索與實證研究成果。本輯共收錄15篇文章，其中特稿2篇，分別討論課程與教學研究的學習論基礎及學科教育如何實現(xiàn)高質(zhì)量育人問題；教育數(shù)字化2篇，分別討論技術賦能課堂分析與教學范式轉(zhuǎn)換問

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。作為培養(yǎng)教師的基本途徑，師范教育在我國教育體系中占有舉足輕重的地位。本書以我國師范教育價值取向發(fā)展歷程作為研究對象，在構(gòu)建師范教育價值取向的認識路徑及分析框架的基礎上，對我國師范教育價值取向發(fā)展歷程作了簡要歷史回顧，進而基于對“人的全面發(fā)展”的理解，審視師范教育中師范生作為完整的

改革開放以來，中國工程教育雖然取得顯著成就，但也面臨著供需矛盾、目標和模式趨同、工程實踐缺乏、教學和課程體系不適應工程需要以及學生綜合能力下降等多重問題的交織挑戰(zhàn)。本書主要通過制定科學、合理的指標體系，在相關理論的探索基礎上，通過對比分析中國與主要典型國家的工程教育競爭力發(fā)展水平，以期為推動我國工程教育綜合改革提供有效