芮明杰教授主編的《管理學(xué)：現(xiàn)代的觀點(diǎn)》2001年初版之后，受到管理學(xué)界師生與企業(yè)界讀者的廣泛好評(píng)。一度進(jìn)入暢銷書排行榜，銷售量節(jié)節(jié)上升，許多報(bào)刊還發(fā)表了署名文章，對(duì)本書作了較高的評(píng)價(jià)。這些年來，復(fù)旦大學(xué)等諸多著名高校把本教材作為管理學(xué)本科生、研究生必讀教材，列為考研的重要參考書目，許多公司將其作為公司高級(jí)管理人員的培訓(xùn)

《國(guó)內(nèi)外經(jīng)典教材輔導(dǎo)系列》是一套全面解析當(dāng)前國(guó)內(nèi)外各大院校教科書的輔導(dǎo)資料。羅賓斯主編的《管理學(xué)》是國(guó)內(nèi)*受歡迎的標(biāo)準(zhǔn)管理學(xué)教材之一�！妒ゲ趴佳芯W(wǎng)：羅賓斯<管理學(xué)>筆記和課后習(xí)題（含考研真題）詳解（第11版）》遵循第11版的章目編排，共分為22章（含附加模塊、附錄），每章由三部分組成一部分為復(fù)習(xí)筆記，總結(jié)本章的重難點(diǎn)內(nèi)

耶魯大學(xué)是“美國(guó)學(xué)院之母”，它為美國(guó)培養(yǎng)75位總統(tǒng)，10余位最高法院大法官，533位國(guó)會(huì)議員和著名商業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)人，近20位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，它被譽(yù)為“美國(guó)總統(tǒng)的搖籃”，它奠定美利堅(jiān)政治、金融帝國(guó)的基礎(chǔ)，它成為造就人類社會(huì)各層面領(lǐng)袖的基地�！兑�魯大學(xué)最受推崇的領(lǐng)袖能力課》深度挖掘耶魯大學(xué)注重領(lǐng)袖培養(yǎng)的顯著特點(diǎn)，詳細(xì)介紹耶魯

本書運(yùn)用成功學(xué)定理，結(jié)合大量實(shí)例，有針對(duì)性地從80個(gè)方面給出了頗具建設(shè)意義的為人處世技巧，激勵(lì)陷入迷茫和困境中的人，幫助他們重新找到自己的人生方向，更好地融入社會(huì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，從而更好地生存，過上快樂、幸福的生活

本書各個(gè)章節(jié)分別安排“知識(shí)鏈接”“案例分析”“情景模擬”“管理故事”“管理游戲”“量表測(cè)試”“課外實(shí)訓(xùn)”“閱讀資料”八個(gè)欄目。

在當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)的生存環(huán)境日趨惡劣，如同狼的生存環(huán)境一樣，競(jìng)爭(zhēng)不斷，險(xiǎn)象環(huán)生，別說發(fā)展，就連最起碼的生存都不再脊易那么對(duì)于企業(yè)管理者來說，到底該如何應(yīng)對(duì)呢？面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)管理者只有把“狼性精神”引入到企業(yè)管理之中，像頭狼管理狼群那樣來管j甲企業(yè)及員工，才能讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中得以生存，并不斷發(fā)展壯大。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高度組織化的社會(huì)，我們每一個(gè)人都必須依賴組織才能生存與發(fā)展，個(gè)體的本性與行為在很大的程度上已經(jīng)被組織化了。組織作為一個(gè)活體有自己的本性(包括組織本性的構(gòu)成要素與諸要素的組合形態(tài))、行為動(dòng)力、行為模式。組織在不同的情景之下、面對(duì)不同的對(duì)象有不同的行為模式，我們可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)(維度)對(duì)眾多的組織行為模式進(jìn)

《辦公室實(shí)務(wù)（第3版）》是為上海電視大學(xué)、中央電視大學(xué)“現(xiàn)代文員”專業(yè)需要而編寫的專業(yè)基礎(chǔ)教材之一。全書由辦公室實(shí)務(wù)，文員實(shí)務(wù)，電話、電子通訊，郵件收發(fā)，接待實(shí)務(wù)，信訪實(shí)務(wù)，會(huì)議組織與服務(wù)，日程安排，差旅事宜，照料上司身邊瑣事，交際與禮儀，辦公室用語，印信、值班工作，文書與檔案實(shí)務(wù)，電子文檔實(shí)務(wù)等部分組成。具體而翔實(shí)地

《管理學(xué)》采用了管理學(xué)教學(xué)通常采用的過程學(xué)派體系來編寫。全書共分為管理基礎(chǔ)和管理職能兩大部分。管理基礎(chǔ)對(duì)應(yīng)第一篇“緒論”；而管理職能又通過第二篇“計(jì)劃”、第三篇“組織”、第四篇“領(lǐng)導(dǎo)”、第五篇“控制”來展開論述。第一篇包括管理活動(dòng)、管理理論的形成、管理環(huán)境等的介紹；第二篇介紹了計(jì)劃、抉擇、戰(zhàn)略管理等內(nèi)容；第三篇論述了組

為什么你總是覺得“沒有時(shí)間了”？最節(jié)省時(shí)間的方式是學(xué)習(xí)，為什么你“砍柴”而不肯“磨刀”？基于過程的記錄，為什么迥異于基于結(jié)果的記錄？一個(gè)人對(duì)時(shí)間的精確感知能力真的能訓(xùn)練得像特異功能？都是平凡人，為什么若干年后已有天壤之別？時(shí)間這條船，為什么只送心智成熟的人去往夢(mèng)想的彼岸？絕大多數(shù)的成功與智商沒有任何關(guān)系，所有的失敗都與