《管理和你想的不一樣》提供了一種特立獨(dú)行、離經(jīng)叛道的前沿管理觀，和你此前所見(jiàn)過(guò)的管理觀都大相徑庭。本書(shū)不乏趣味性，但又內(nèi)容充實(shí)，旨在激發(fā)更具創(chuàng)造性的管理思維，并推動(dòng)更令人愉快、更具挑戰(zhàn)性、最終能提高生產(chǎn)率的管理實(shí)踐�！豆芾砗湍阆氲牟灰粯印酚砂�括明茨伯格在內(nèi)的三位不愿墨守陳規(guī)故步自封的著名管理學(xué)者精選引人入勝的文章、評(píng)論

本書(shū)針對(duì)目前高等院校教學(xué)多元化，以及理論性與應(yīng)用性緊密結(jié)合的需求，綜合《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)需要，在其第一版的基礎(chǔ)之上進(jìn)行了改版：不僅從時(shí)效性出發(fā)，對(duì)第一章至第八章的內(nèi)容做了修改，還增加了新的一章介紹UML建模語(yǔ)言的內(nèi)容。本書(shū)詳盡講述了管理信息系統(tǒng)的基本原理、開(kāi)發(fā)方法與開(kāi)發(fā)步驟，即解決管理信息系統(tǒng)“做什么”和

《21世紀(jì)高職高專(zhuān)精品教材·現(xiàn)代秘書(shū)系列：秘書(shū)禮儀與職業(yè)形象設(shè)計(jì)》在編寫(xiě)過(guò)程中，從體系、體例、方法和內(nèi)容上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。嘗試按職業(yè)能力形成規(guī)律，重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)程序，采用模塊和任務(wù)分解式教學(xué)強(qiáng)化秘書(shū)禮儀各專(zhuān)項(xiàng)技能，突出以學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)，特別是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)訓(xùn)（案例和模擬任務(wù)），能活躍學(xué)生的思維、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主

《普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材·21世紀(jì)公共管理系列教材：現(xiàn)代管理學(xué)原理（第3版）》以管理理論為基礎(chǔ)，以管理職能為線索，較為系統(tǒng)地介紹了管理學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法。全書(shū)分8章，闡述了管理的基本概念、職能、性質(zhì)、類(lèi)型，以及管理者的角色、管理學(xué)的研究對(duì)象及研究方法等。較為全面地介紹了西方管理思想演變的源流

《管理思想史》與《管理思想的演變》是一部全面梳理西方管理思想演變歷程的經(jīng)典之作，20世紀(jì)80年代在我國(guó)翻譯出版以來(lái)，影響了一代管理學(xué)人和管理實(shí)踐者。第6版是最新版，作者團(tuán)隊(duì)中加入了管理史領(lǐng)域的一位領(lǐng)軍人物阿瑟.C.貝德安博士。像前幾個(gè)版本一樣，第6版將構(gòu)成管理學(xué)科知識(shí)遺產(chǎn)的那些人物和理念置于一個(gè)按照時(shí)間順序的框架中，保

《21世紀(jì)成人高等教育精品教材：管理學(xué)（第2版）》編寫(xiě)的宗旨和具體編寫(xiě)的過(guò)程，都力求注重管理學(xué)各方面內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)性，從而最終能夠?qū)崿F(xiàn)在科學(xué)性的基礎(chǔ)上形成管理學(xué)的“體系”。這過(guò)程，我們參考了許多國(guó)內(nèi)外學(xué)者的著作，盡量汲取了在這方面研究的各種新成果。

信息技術(shù)的高速發(fā)展，促進(jìn)信息系統(tǒng)功能不斷完善，應(yīng)用普及度與日俱增�！睹嫦�21世紀(jì)高校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課程系列：管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》在全面概述管理信息系統(tǒng)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞管理信息系統(tǒng)研發(fā)，側(cè)重介紹研發(fā)支撐平臺(tái)、研發(fā)全生命周期和研發(fā)相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域。全書(shū)共分三大部分九個(gè)章節(jié)，前三章為第一部分，主要介紹管理信息

《全國(guó)高等院校工商管理系列教材·人力資源管理專(zhuān)業(yè)主干課程教材：組織行為學(xué)》的發(fā)展以心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，具有高度的跨學(xué)科的綜合性、基礎(chǔ)性。組織行為學(xué)生要研究人在組織中的行為規(guī)律，包括生產(chǎn)率、離職率、缺勤率、滿(mǎn)意度、組織公民行為、工作中的不軌行為等，研究哪些個(gè)體因素、群體因素、組織因素會(huì)

《管理學(xué)》共分為十三部分，主要內(nèi)容包括：管理與管理學(xué)；管理思想的演進(jìn)；決策；計(jì)劃與戰(zhàn)略計(jì)劃；組織；人力資源管理等。

《組織行為學(xué)教程(第2版普通高等教育十二五規(guī)劃教材)/工商管理系列》編著者王薔等。本書(shū)按照以下邏輯安排內(nèi)容。首先，本書(shū)簡(jiǎn)單介紹了組織行為學(xué)的發(fā)展歷程和研究框架，讓讀者對(duì)組織行為學(xué)的概貌有所了解。其次，本書(shū)分別介紹了個(gè)體、群體、組織這三個(gè)層面的組織行為學(xué)理論。在個(gè)體層面，以行為科學(xué)理論為基礎(chǔ)，輔以日常管理實(shí)踐，分別介紹了