只有以科學(xué)的訓(xùn)練方法為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,是增強(qiáng)聲樂(lè)表演者的藝術(shù)表現(xiàn)力和演唱水平的最好方法,然而,對(duì)于技巧訓(xùn)練的方法,也是各執(zhí)一詞,形成這種情況的原因是聲樂(lè)技巧訓(xùn)練的方法不同的特點(diǎn).因此,美聲唱法的各種技巧訓(xùn)練方法都應(yīng)圍繞這一個(gè)核心的技能標(biāo)進(jìn)行聲樂(lè)技巧的實(shí)踐,從而提高聲樂(lè)表演者的歌唱技能,為聲樂(lè)表演提供科學(xué)規(guī)范的,實(shí)踐性的

本書(shū)是作者近年創(chuàng)作的新時(shí)代花兒作品。河湟花兒是花兒最重要的組成部分，以廣泛的內(nèi)容，獨(dú)特的體裁，獨(dú)特的韻律，獨(dú)特的曲令在世界民歌中形成了一種獨(dú)特的體系。馬得林是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人，他熟諳花兒的形式、旋律、架構(gòu)，此次創(chuàng)作的花兒作品，內(nèi)容由兩部分組成，“草本花兒”和“大傳花兒”。草本花兒也叫做草根花兒，是宇宙空間

�？怂箓ゴ蟮睦碚撝�作《通向帕爾納索斯的階梯》（GradusadParnassum）被認(rèn)為是**有聲望的對(duì)位教材。自1725年問(wèn)世以來(lái)即被許多偉大的作曲家使用，并對(duì)他們的作品產(chǎn)生了直接的影響。J.S.巴赫將它視為寶典；利奧波德·莫扎特以此為教材來(lái)訓(xùn)練他的兒子；海頓一絲不茍地完成了當(dāng)中所有的習(xí)題；貝多芬將此總結(jié)為摘要，以便

多米尼克·斯卡拉蒂，意大利有名作曲家，一生創(chuàng)作的奏鳴曲達(dá)五百多首，是巴洛克時(shí)期奏鳴曲的代表性作曲家之一。他的作品不僅包含了巴洛克時(shí)期的基本創(chuàng)作風(fēng)格，而且開(kāi)創(chuàng)了模仿式和具現(xiàn)代感的音樂(lè)構(gòu)思。本書(shū)精選斯卡拉蒂150首鋼琴奏鳴曲，分別闡述了每種演奏方式的運(yùn)用方法以及音色表現(xiàn)程度，并把這些演奏技法的具體使用段落和方式逐一進(jìn)行了詳

巴赫創(chuàng)意曲集（大音符版）

什密特鋼琴五指練習(xí)曲 作品16（大音符版）

車爾尼24首鋼琴左手練習(xí)曲 作品718（大音符版）

本書(shū)分為聲樂(lè)基本技巧訓(xùn)練、聲樂(lè)作品演唱訓(xùn)練和幼兒聲樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練三個(gè)項(xiàng)目。其中，聲樂(lè)基本技巧訓(xùn)練主要從呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)和節(jié)奏四個(gè)方面介紹了演唱的基本技巧，并設(shè)置了有針對(duì)性的練習(xí)；聲樂(lè)作品演唱訓(xùn)練主要包括中國(guó)作品和外國(guó)作品的演唱訓(xùn)練；幼兒聲樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練主要介紹了幼兒聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)知識(shí)。

本書(shū)是多所高等院校及高職院校學(xué)前教育專業(yè)教師合編的一本實(shí)用性創(chuàng)新教材。全書(shū)共130首作品，按類型劃分為小班、中班、大班三類幼兒歌曲。從專業(yè)角度和學(xué)前教育音樂(lè)課堂實(shí)踐教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)提示、課前準(zhǔn)備、課堂提示和部分作品的PPT圖片展示等形式展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。對(duì)每一首作品的特點(diǎn)和具體教學(xué)策略加以剖析和解讀，具有邏輯清晰、文本

本書(shū)以高校聲樂(lè)藝術(shù)教學(xué)為核心，首先概述了聲樂(lè)的概念、特點(diǎn)、作品的體裁、演唱形式、唱法以及功能與作用，然后重點(diǎn)分析了聲樂(lè)教學(xué)的理論、聲樂(lè)藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與評(píng)價(jià)、高校聲樂(lè)教學(xué)的理論與實(shí)踐要點(diǎn)、高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與策略、高校聲樂(lè)教學(xué)模式構(gòu)建及創(chuàng)新，最后對(duì)師范院校聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。旨在幫助高校聲樂(lè)教學(xué)工作者學(xué)會(huì)因材