本書(shū)結(jié)合郎藝丹老師的精選課程，立足于發(fā)展心理學(xué)的基本原理，將不同年齡階段的親子溝通作為典型范例，為家長(zhǎng)們?nèi)�景式展示“有效溝通”與“無(wú)效溝通”的對(duì)話場(chǎng)景，并在方法上總結(jié)了若干種適用于不同年齡段的溝通方式，結(jié)合漫畫(huà)、插畫(huà)等形式進(jìn)行案例的場(chǎng)景復(fù)現(xiàn)，更為直觀有趣的展示溝通方法。

本書(shū)聚焦“崗課證賽”與職業(yè)教育新形態(tài)教材的融合，旨在開(kāi)發(fā)契合職場(chǎng)需求的新形態(tài)教材，提升職業(yè)教育質(zhì)量。開(kāi)篇明確研究?jī)r(jià)值與設(shè)計(jì)框架，隨后闡述新形態(tài)教材特色與“崗課證賽”融通意義，強(qiáng)調(diào)兩者協(xié)同對(duì)教育質(zhì)量的關(guān)鍵作用。通過(guò)實(shí)地調(diào)研，分析現(xiàn)有教材不足，提出改進(jìn)路徑。借助實(shí)際案例，展示新形態(tài)教材顯著成效。最后，規(guī)劃“崗課證賽”融通新

本書(shū)從中華文化的視角探究家庭教育，試圖從中華優(yōu)秀文化中去尋找家庭教育的本體論，對(duì)家庭教育的本質(zhì)、定義、原理、內(nèi)容和方法注入傳統(tǒng)文化的精髓，如童蒙養(yǎng)正、孝道、王陽(yáng)明心學(xué)等內(nèi)容，以豐富其內(nèi)涵和外延；并從中華民族偉大復(fù)興和治國(guó)理政的戰(zhàn)略高度，結(jié)合中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、弘揚(yáng)，來(lái)探討家庭教育的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，進(jìn)而形成更科學(xué)

本集刊既關(guān)注華文教育的發(fā)展歷史、各國(guó)政策、內(nèi)在規(guī)律等宏觀問(wèn)題的研究，又涉及華文教學(xué)理論與方法等具體問(wèn)題的研究。本輯為《世界華文教學(xué)(第14輯)》分為三個(gè)部分：第六屆華文教育國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)專(zhuān)欄、區(qū)域國(guó)別華文教育研究、華文教學(xué)與習(xí)得研究。

本·富爾曼是芬蘭焦點(diǎn)解決大師，他的書(shū)籍和方法在全球范圍內(nèi)受到廣泛認(rèn)可，他的著作已被翻譯成25種語(yǔ)言。本書(shū)中的“兒童技能教養(yǎng)法”，將焦點(diǎn)解決巧妙融入親子教育，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，幫助孩子應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的各種挑戰(zhàn)。這種方法融合了芬蘭教育的精髓，整合了短期治療大師的精華成果，經(jīng)過(guò)二十多年的實(shí)踐和驗(yàn)證，不僅能夠顯著改善親子關(guān)系和家

本書(shū)從孩子的成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，結(jié)合真實(shí)案例進(jìn)行具體分析，用七章內(nèi)容為父母提供了一套行之有效的教育方法：告別獨(dú)裁、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、贊賞有加、自我意識(shí)、告別吼叫、改變態(tài)度、重構(gòu)關(guān)系。

該書(shū)是清華大學(xué)教育學(xué)院國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目”遠(yuǎn)程高等教育投資的收益與風(fēng)險(xiǎn)”(項(xiàng)目號(hào)：72074131)和清華大學(xué)-長(zhǎng)水學(xué)習(xí)與人類(lèi)發(fā)展研究院”公民學(xué)習(xí)行為調(diào)查研究”(課題號(hào)：2019ILHD006)的課題研究報(bào)告。該研究報(bào)告使用統(tǒng)計(jì)分析、文本分析、比較研究等方法，以構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型城市為

改革開(kāi)放四十多年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視高等教育改革。在高職院校教育中，高職學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)及文化素養(yǎng)教育的重要性逐漸凸顯。在新時(shí)代新形勢(shì)下必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)，將“德技雙修”理念貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，圍繞著“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，根據(jù)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，深入研究不同專(zhuān)業(yè)的育人目標(biāo)，突出職

本書(shū)為全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果。系統(tǒng)梳理不同家庭教育投入形式和維度，將家庭教育經(jīng)濟(jì)投入和時(shí)間投入納入同一研究框架，分析不同階層家庭教育投入現(xiàn)狀，探究不同階層做出不同教育投入決策的原因�；�于教育生產(chǎn)函數(shù)的投入與產(chǎn)出理論、社會(huì)資本理論以及文化再生產(chǎn)理論，分析經(jīng)濟(jì)投入和時(shí)間投入對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響及作用大小，探究不同階層家庭

本書(shū)共分為八章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、文獻(xiàn)綜述、家庭結(jié)構(gòu)與農(nóng)村兒童發(fā)展、農(nóng)村兒童認(rèn)知能力、農(nóng)村兒童非認(rèn)知能力、農(nóng)村兒童問(wèn)題行為、農(nóng)村兒童心理健康、結(jié)論與建議。