本書分為九單元。第一單元是機(jī)械運(yùn)動(dòng)與物理模型，第二單元是相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律，第三單元是機(jī)械能及其守恒定律，第四單元是曲線運(yùn)動(dòng)與萬有引力定律，第五單元是牛頓力學(xué)的局限性與相對(duì)論初步，第六單元是靜電場(chǎng)，第七單元是電路及其應(yīng)用，第八單元是電磁場(chǎng)與電磁波初步，第九單元是能源與可持續(xù)發(fā)展。滿足了高中物理教學(xué)研究的要求，也滿足了廣

本書內(nèi)容包括：機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲現(xiàn)象、物態(tài)變化、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、質(zhì)量與密度、力、運(yùn)動(dòng)和力、壓強(qiáng)、浮力、功和機(jī)械能、簡單機(jī)械、內(nèi)能、內(nèi)能的利用、電流和電路、電壓和電阻、歐姆定律、電功率、生活用電、電與磁、新信息的傳遞、看能源與可持續(xù)發(fā)展。

本書以協(xié)同創(chuàng)新理論、資源拼湊理論和利益相關(guān)者理論為理論基礎(chǔ)，通過向研究對(duì)象發(fā)放調(diào)查問卷、整理分析數(shù)據(jù)和半結(jié)構(gòu)式訪談，研究校企協(xié)同創(chuàng)新過程中對(duì)滇黔桂地區(qū)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的影響及作用機(jī)制，以期為校企協(xié)同的創(chuàng)業(yè)政策制定提供實(shí)證依據(jù)，為滇黔桂地區(qū)高校和企業(yè)參與校企協(xié)同提供新思路，豐富了創(chuàng)業(yè)教育理論的研究視角。有助于解決深層次的

本書將大學(xué)生的思想政治教育和心理健康作為主要研究對(duì)象，以大學(xué)生的思想政治教育工作為基底，結(jié)合心理健康工作為發(fā)展導(dǎo)向，分別詳細(xì)闡述了當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育與心理健康所面臨的現(xiàn)狀以及存在的相關(guān)問題；將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，詳細(xì)論述了思想政治教育與心理健康的關(guān)系和結(jié)合路徑；具體分析了大學(xué)生心理環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容并闡述了思想政治教育與

本書共分為九章，包括“小學(xué)語文課程目標(biāo)”“小學(xué)語文課程內(nèi)容”“小學(xué)語文課程實(shí)施與評(píng)價(jià)”“小學(xué)語文教材中的漢字文化研究”“小學(xué)語文教材中的核心素養(yǎng)分析”“小學(xué)語文單元整體教學(xué)”“小學(xué)語文教材中的課程思政元素分析”。書稿基于課程理念進(jìn)行教材研究，編寫力圖遵循

這是一部關(guān)于高校育人工作研究的學(xué)術(shù)專著。本書基于三明學(xué)院心理育人工作，針對(duì)高校育人工作的開展要求，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的成人成才實(shí)際需求編寫。本書旨在幫助高校更好地開展育人工作，在發(fā)展理念上明晰資助育人工作”育什么人、如何育人、為誰育人”的問題，在實(shí)踐層面上落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵(lì)有

基于新時(shí)代大學(xué)“五育并舉”評(píng)價(jià)改革和教育部、團(tuán)中央推行“第二課堂成績單”制度的現(xiàn)實(shí)需求，本研究以作者本人大學(xué)時(shí)代參與第二課堂獲得成長和收獲的經(jīng)驗(yàn)以及從事大學(xué)第二課堂課程建設(shè)工作的實(shí)踐基礎(chǔ)為邏輯起點(diǎn)，采用文獻(xiàn)法、質(zhì)性訪談法、比較研究法以及案例分析法等研究方法，按照“大課程觀”課程體系基本框架，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)

本書從偉大建黨精神與馬克思主義信仰教育的耦合邏輯為研究緣起，深入探討了偉大建黨精神的內(nèi)涵與外延，調(diào)查分析了新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的現(xiàn)狀、問題及原因，闡述了偉大建黨精神融入新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的時(shí)代價(jià)值，且結(jié)合新時(shí)代條件與大學(xué)生特點(diǎn)嘗試推動(dòng)偉大建黨精神內(nèi)容在信仰教育實(shí)踐中的時(shí)代化具體化，在此基礎(chǔ)上探索構(gòu)

本書共九章，內(nèi)容包括：學(xué)前兒童游戲的基本理論、學(xué)前兒童游戲的觀察與指導(dǎo)、角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲、領(lǐng)域游戲、親子游戲、民間傳統(tǒng)學(xué)前兒童游戲、學(xué)前兒童游戲評(píng)價(jià)。

本書第三版為“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。根據(jù)學(xué)前專業(yè)的最新發(fā)展和廣大師生的反饋意見，本書此次修訂主要更新了學(xué)前兒童健康教育領(lǐng)域發(fā)展的最新理論及實(shí)踐案例，補(bǔ)充和修改了使用者反饋的意見。本書主要研究學(xué)前兒童身心健康的標(biāo)準(zhǔn)，探討幼兒園健康教育的規(guī)律、原理、內(nèi)容與方法，具體內(nèi)容分別是學(xué)前兒童健康教育概述、學(xué)前兒童健康教育的