本書圍繞中學課堂教學創(chuàng)新，呈現(xiàn)了學科核心素養(yǎng)背景下各學科、各學段進行課堂教學創(chuàng)新的多種樣態(tài)，以豐富的案例介紹了教師課堂的創(chuàng)新撬動學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的具體實踐。書中大觀念統(tǒng)整下的單元整體教學，聚焦提質增效的作業(yè)設計，抑或指向實踐運用的項目式學習，促進學科融合的跨學科教學等，都可以找到具體的課堂教學實施案例，幫助教師們提升課

本書是通過對走讀在中國世界遺產(chǎn)中研學課程研究的背景與意義、研學課程編寫的原則與體例、研學課程內(nèi)容與主題研學活動示例的編寫，來激發(fā)學生對家國的認同感和歸屬感、責任感和使命感，故而，培育學生的“家國情懷”。

大學生學科競賽是在緊密結合課堂教學的基礎上，以競賽的方法，激發(fā)大學生理論聯(lián)系實際，提高自身的實踐和創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)大學生的專業(yè)學習興趣、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神的科技性活動，是高等院�？蒲杏�人的重要組成部分。本書以單片機為基礎，介紹全國大學生電子設計競賽和藍橋杯大賽個人賽(電子類)經(jīng)典賽題的設計思路、技術方法、軟硬件設計

小學語文的教學，不僅僅是知識的傳授，還有思想品質的潛在，而傳統(tǒng)的教學是很難看出這一點的。新課標把先導式作文教學模式和語文教學進行了結合，在課堂上，教學內(nèi)容如何被設計才會顯得科學又具有可行性，是教師們首要考慮的問題。本書稿立足于小學語文習作一線教學，系統(tǒng)介紹了小學語文習作實踐路徑。書稿先著重從理論上闡述小學語文習作教學的

中職學生畢業(yè)后將成為各行各業(yè)的新時代服務工作者，中職學生應當擔當起用英語講中國故事，用英語傳播中國文化的責任。本書結合中職生未來職場任務，將習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神以24個專題形式有機融入教學設計，以學生活動為載體，通過說、唱、演等途徑，講好中國故事、唱響中國聲音、傳播中國文化，涉及優(yōu)良家風、高

本書是一部專注于高校教育教學研究以及質量管理的重要書籍。它具有深入的理解和對中國高教的觀察，提供的見解源于對我國當前高等教育教學領域現(xiàn)狀的深度剖析和審視。在書中，對創(chuàng)新型教學理念開展的深思熟慮和簡潔的研究，反映了作者對于教學新興領域的廣泛了解和對現(xiàn)代教育趨勢的精準把握。這種理念的研究，旨在勾勒出一個更加適應新時代發(fā)展需

本書以應用型本科高校教師為基底，以應用型本科高校教師發(fā)展為導向，開篇介紹了應用型本科高校建設及應用型人才培養(yǎng)的內(nèi)容，引導讀者對應用型本科高校教師發(fā)展的成因有一個基本的了解；詳細論述了應用型本科高校教師的發(fā)展狀況，應用型本科高校教師在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題；具體分析了圍繞應用型本科高校教師發(fā)展實施的策略，介紹了應用型本科高

本專著主要研究大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關理論。隨著我國高校教育領域的不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生數(shù)量實現(xiàn)穩(wěn)步增長，同時各高校將面臨著教育模式的創(chuàng)新、拓寬青年大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道�；�于此，本專著探究大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展，探究青年大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實際情況。針對教育中的問題提出相應的解決對策，進一步闡明就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重要性，從大學生

本書以過程性目標為主題，聚焦小學數(shù)學學科，從小學數(shù)學過程性目標的概念內(nèi)涵、課程標準呈現(xiàn)、教科書呈現(xiàn)、教學呈現(xiàn)四個方面展開研究。本書采用了文獻法、專家咨詢法、內(nèi)容分析法、視頻分析法。首先,運用文獻分析法,對數(shù)學過程目標的概念內(nèi)涵進行界定。其次,運用文獻分析法,梳理和分析小學數(shù)學課程標準中的過程目標,探析過程目標的基本規(guī)定

“任務驅動閱讀”系列圖書針對小學統(tǒng)編語文教材中“快樂讀書吧”版塊研發(fā)，契合2022版新課標對小學學段的閱讀要求和新教材的修改方向�！皩�學版”注重對閱讀的指導和規(guī)劃，注重閱讀方法策略的傳授和閱讀能力的提升。本冊為《歐洲民間故事導學版》，由上海復旦大學文學博士邱培成編譯，收錄三十余篇經(jīng)典、道理深刻的歐洲民間故事，包含教材要