本書以社會(huì)資本理論為研究基礎(chǔ)，視社會(huì)資本為一種工具性的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)有促進(jìn)作用，并以此探究獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)能力和社會(huì)資本對(duì)就業(yè)滿意度的影響。本書采用量化研究的問卷調(diào)查法，并輔以質(zhì)性研究的訪談法，以廣東省某獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生為調(diào)查和分析對(duì)象，編制“獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)滿意度及其影響因素研究調(diào)查問卷”進(jìn)行調(diào)

本書主要內(nèi)容包括：始終堅(jiān)守校史育人、以文化人的育人法寶；始終堅(jiān)持愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)；始終堅(jiān)守“海納百川學(xué)貫中外”的優(yōu)良品格；始終堅(jiān)守服務(wù)社會(huì)、感恩母校的價(jià)值追求；始終堅(jiān)守為黨育人、為國育才的光榮使命。

本書將以高校承擔(dān)的“服務(wù)社會(huì)”職能為牽引，系統(tǒng)總結(jié)以四川外國語大學(xué)為代表的高校在服務(wù)國家戰(zhàn)略中培養(yǎng)具有“家國情懷”的高層次人才而進(jìn)行的探索及成果。主要內(nèi)容是：第一章紅色基因：軍大傳統(tǒng)服務(wù)國家戰(zhàn)略與育人使命、第二章“腳下有土、心中有光”：教育扶貧書寫脫貧攻堅(jiān)的時(shí)代篇章、第三章山鄉(xiāng)巨變：駐村第一書記親歷脫貧攻堅(jiān)的時(shí)代擔(dān)當(dāng)、

本書從新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)理論出發(fā)，闡述了高校思想政治教育的培養(yǎng)體系，深入研究了落實(shí)高校大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性方法，并積極探索在高校思想政治教育中的實(shí)踐。通過研究、分析和總結(jié)，提出了新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性提升的內(nèi)容與評(píng)價(jià)等，在論述新時(shí)代環(huán)境下高校思想政治教育路徑創(chuàng)新的同時(shí)，詳細(xì)介紹將之落到實(shí)處的

本書第一章為高校課程思政教育概述，分別介紹課程思政的本質(zhì)與內(nèi)涵，以及課程思政建設(shè)的意義；第二章為課程思政的理念形成與實(shí)踐探索，主要介紹課程思政理念的形成、高校思想政治理論教育課程體系構(gòu)建，以及課程思政實(shí)踐探索分析；第三章為課程思政模式構(gòu)建路徑，主要介紹高校課程思政建設(shè)的培養(yǎng)途徑和模式探索，以及互聯(lián)網(wǎng)思維與課程思政建設(shè)；

本書收集了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院7個(gè)系9個(gè)本科專業(yè)56門課的課程思政案例，每個(gè)章節(jié)以系為單位，分別包括課程思政建設(shè)特色、建設(shè)成果、示范課。56門課分別將中國改革和發(fā)展生動(dòng)實(shí)踐中的家國情懷、責(zé)任意識(shí)、價(jià)值觀等思政元素作為專業(yè)課程的重要知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)課堂思政育人的精準(zhǔn)滴灌。

本書主要內(nèi)容圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)展開。本書包括創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與推廣、商業(yè)模式、營銷策略、財(cái)務(wù)規(guī)劃與融資七個(gè)主題，每個(gè)主題均吸納了經(jīng)典的理論與知識(shí)體系，并在討論案例上盡量選取大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具體案例。

基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)生“五育”并舉評(píng)價(jià)旨在通過教育大數(shù)據(jù)對(duì)小學(xué)生德、智、體、美、勞等各個(gè)方面的可教育性及實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行價(jià)值判斷，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化全面發(fā)展。從大數(shù)據(jù)應(yīng)用于小學(xué)生“五育”并舉評(píng)價(jià)的理論、研究、實(shí)踐等方面成果出發(fā)，基于大數(shù)據(jù)教育評(píng)價(jià)的背景與愿景，探索小學(xué)生“五育”并舉評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系、技術(shù)支持、操作框架等，從而創(chuàng)

本書共分為四章。第一章介紹了語音教學(xué)相關(guān)的基本概念及語音教學(xué)對(duì)于英語讀寫能力發(fā)展的重要性。第二章講解了輔音音素及元音音素的發(fā)音規(guī)則。第三章介紹了現(xiàn)今最流行的自然拼讀語音規(guī)則教學(xué)的三種主流模式、不規(guī)則拼讀詞匯教學(xué)策略及拼讀規(guī)則復(fù)習(xí)鞏固策略。第四章以教學(xué)示例的方式呈現(xiàn)了最適合中國學(xué)生的自然拼讀語音規(guī)則教學(xué)模式。書末，作者還

本書結(jié)合人本管理理論、人的全面發(fā)展理論、教育人才學(xué)理論等基礎(chǔ)理論，借鑒國內(nèi)外高校教師隊(duì)伍建設(shè)與管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與啟示，系統(tǒng)地對(duì)我國高校教師建設(shè)管理的本質(zhì)、意義和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，剖析了我國高校人事管理制度現(xiàn)狀及影響因素，對(duì)傳統(tǒng)人事管理與現(xiàn)代師資管理進(jìn)行比較分析，并提出了加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)管理的實(shí)踐路徑，即遵循高校教師隊(duì)伍建設(shè)