本書共包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新思維及訓練、創(chuàng)新方法及訓練、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃書、新企業(yè)創(chuàng)辦與管理八部分，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關基本概念和理論著手，通過對創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)機會的詳細介紹，讓大學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關知識，掌握識別創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書的方法，熟悉新企業(yè)創(chuàng)辦的流

全書共八章，第一章主要介紹了測試職業(yè)性格和發(fā)掘職業(yè)能力的方法；第二章主要介紹了職業(yè)環(huán)境的發(fā)展概況與發(fā)展趨勢；第三章主要介紹了職業(yè)決策的方法與制定職業(yè)生涯規(guī)劃書的技巧；第四章主要介紹了職業(yè)規(guī)劃書的評估與修正方法；第五章主要介紹了簡歷、求職信撰寫和面試的技巧；第六章主要介紹了就業(yè)協(xié)議書與勞動合同的簽訂和如何防范就業(yè)陷阱；第

《[嘉慶]漢口紫陽書院志略》記載了漢口紫陽書院重修后的建筑概況及書院文人交往活動、詩文。該志八卷，首一卷，是志卷首有董桂敷自序、新舊凡例、目錄，每卷目錄單列。卷一“圖說”列圖文敘書院地形經(jīng)緯。卷二“道統(tǒng)”之“源流”闡儒家學說流傳脈絡，朱熹升配十哲；“事實”述朱熹生平活動；“題贊”錄朱熹像及像贊。卷三“建置”載書院屋宇街

全書將中國航天歷史、航天相關知識與高中課程內(nèi)容緊密結合，從敘述中國航天史開始，再到航天知識與高中數(shù)學、物理、化學等課程內(nèi)容的關系，最后通過航天精神鼓舞高中生勇于開拓創(chuàng)新。與此同時，通過航天知識在高中各科學業(yè)水平考試中的體現(xiàn)，分析學科特點、出題方式，幫助高中生在學知識的同時完成考試復習，全書稿共分為7個部分，分別為走向航

本書是一本旨在幫助教師和學校領導理解并實施最新的中學課程改革的書籍。本書的核心內(nèi)容是對中學課程的發(fā)展趨勢、實踐策略以及成功案例的深入探討。首先，本書會對中學課程的演變過程進行回顧，并解釋其背后的驅動因素。這包括教育政策的變化、社會需求的變化以及學生需求的變化。通過對這些因素的解析，讀者能夠理解到課程發(fā)展的必然性和必要性

本書共分少數(shù)民族舞蹈、漢族民間舞蹈、舞蹈欣賞三個板塊內(nèi)容。內(nèi)容較為詳盡，涵蓋傣族、藏族、蒙族、維族、朝鮮族、彝族的舞蹈，以及東北秧歌、云南花燈、安徽花鼓戲，可滿足學生的不同需求。新版對內(nèi)容和呈現(xiàn)形式進行了更新，對部分結構進行了調(diào)整，刪減了部分普及性不高的民族民間舞，精選了部分教學案例，基于對音樂、視頻的保護，新版擬采用

在高校開展國防教育是新時代加強全民國防教育的一個重要組成部分，也是當代大學生必不可缺的基本教育。本書由長期從事國防教育的專家編寫而成。全書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以最新的《中華人民共和國國防教育法》《普通高等學校軍事課教學大綱》為編寫依據(jù)，用全新視野闡述國防觀念、國防基礎知識、古今經(jīng)典軍事思想、國防技

本書是一本教育理論類圖書。本書首先加深對義務教育階段初中數(shù)學課程標準的理解，特別是對“數(shù)學核心素養(yǎng)”的認識與理解，基于比較的視角，對教育改革進行比對與解讀，目的是通過版本之間的“前后比對”探尋不同版本之間變化背后的內(nèi)在關聯(lián)以及演變邏輯；還從不同學段之間的“上下比對”，目的是探尋不同學段之間(小學、初中、高中)對于數(shù)學核

西南大學堅持“實踐出真知、十年磨一劍”，積極構建思政育人實踐、社會服務實踐、專業(yè)能力實踐、雙創(chuàng)項目實踐“四維一體”的實踐育人體系。著力厚植研究生的家國情懷、提升研究生的專業(yè)素養(yǎng)、增強研究生的社會閱歷、鍛造研究生的創(chuàng)新能力，為建設社會主義現(xiàn)代化強國提供更堅實的人才支撐。十年間，各研究生培養(yǎng)單位進行了大量的探索與實踐，形成

本書詮釋了創(chuàng)生教學法的有關理論背景及緣由，全面呈現(xiàn)市北區(qū)在教學法創(chuàng)生歷程中思維和實踐的全過程，如何去創(chuàng)生教學法，以及市北區(qū)教體局在區(qū)級層面和學校推進過程中的一些典型做法，并將市北區(qū)教師近年來探索的各學科比較成型的教學法進行呈現(xiàn)。創(chuàng)生，意為創(chuàng)造、生成。教學法創(chuàng)生指課堂教學活動中，通過師生的體驗、互動、融合，創(chuàng)造生成教學法