全書分大一輪復(fù)習講義、一輪復(fù)習83練和答案精析共三冊，目錄共分為10章，每個課時設(shè)三個模塊：1.落實主干知識：通過知識梳理、常用結(jié)論、思考辨析、教材改編題這些小欄目，形成對基礎(chǔ)考點的多角度突破，促進學生深層次理解和把握知識。2.探究核心題型：精選重組高考題及各地市名校模擬題，研一題通一類，幫助學生在復(fù)習中節(jié)省時間，提高

本書按照課中、課后的編寫模式，以主干知識為主線，以知識整合應(yīng)用、題型分析及拓展為經(jīng)緯展開，輔之精練的模擬試題，突出重點、化解疑點、探究高考熱點，全面提高學生的素質(zhì)與能力。全書順應(yīng)物理學科特征，分知識課時、實驗課時、專題強化、微點突破及階段復(fù)習，整體覆蓋、全面提升。書稿思路清晰、結(jié)構(gòu)完整、語言簡練。題型緊貼高考，題目新穎

書稿為高三第一輪復(fù)習化學輔導(dǎo)用書，以高中2020版普通高中課程標準為依據(jù)編寫，所選題目含有近三年高考真題及當年各地大市模擬試題，不涉及政治等敏感問題，在思想內(nèi)容方面符合出版要求。 書稿總體質(zhì)量較好，內(nèi)容貼合高考考試大綱，語言文字流暢，體例比較完整統(tǒng)一，在編輯加工過程中主要做了以下工作。 1、檢

本書稿為英語分冊，包含用于考前集中強化訓(xùn)練用的模擬卷4套。模擬卷與2024年新高考I卷形式相符。集合廣東省內(nèi)優(yōu)秀教師的原創(chuàng)試題為主，力圖體現(xiàn)新高考全國卷的評價體系和高考內(nèi)容改革的最新研究成果。同時，為了更有效地指導(dǎo)考生規(guī)范答題，在試卷解答題的答題過程中充分利用作者多年高考閱卷的經(jīng)驗和最新改革評分方案課題研究成果，結(jié)合語

本書中也提出來對醫(yī)學類專業(yè)課程課程思政的要求，在病理學課程的教學中注重加強醫(yī)德醫(yī)風教育，著力培養(yǎng)學生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的醫(yī)者精神，引導(dǎo)學生做黨和人民信賴的好醫(yī)生”首都醫(yī)科大學病理學系教學團隊以此為基礎(chǔ)，積極開展課程思政融入病理學課堂的教學實踐活動。近幾年取得了豐碩的教學成果，尤其是在深挖思政素材、

這本書的作者是一名從事40年小學語文教學研究的資深教師所著，從課堂中來，到課堂中去深入教學調(diào)研。大半生都在臺燈下備課、看書、寫作，在平凡的教學研究工作中，創(chuàng)造出出色的業(yè)績。本書共分四輯，第一輯以文述語，16篇文章；第二輯以敘言志，10篇文章；第三輯以詩傳情，26篇文章；第四輯以韻生趣，26篇文章。從不同的表現(xiàn)手法，不同

本書是中學數(shù)學教學方向的書籍，主要研究中學數(shù)學教學思維與創(chuàng)新，本書從中學數(shù)學教學理論入手，針對中學數(shù)學教學原則與方法、中學數(shù)學思想方法的教學進行了分析研究；另外對中學數(shù)學教學設(shè)計、學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)、思維學導(dǎo)式數(shù)學教學、中學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、中學數(shù)學教學模式構(gòu)建與創(chuàng)新、中學數(shù)學教學中創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用等做了一定的介

本書是一本關(guān)于高中地理教學與核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面研究的書籍。全書首先對高中地理教學及核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)理論進行簡要概述，介紹了高中地理教學的功能、目標、原則、高中地理核心素養(yǎng)的構(gòu)成等內(nèi)容；然后對高中地理教學實踐的相關(guān)問題進行梳理和分析，包括高中地理的有效教學途徑、高中地理的多樣化教學方法、高中地理教學媒體的應(yīng)用以及基于核心素養(yǎng)

本書結(jié)合了現(xiàn)代語文教育理念，通過創(chuàng)新的教學方法，幫助學生在語文教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維、發(fā)掘個人潛力、發(fā)揮個性特長。并且書中涵蓋了多種實用的寫作技巧，包括構(gòu)思、組材等方面，同時還介紹了議論文、說明文、普通記敘文等不同文體的寫作技巧。此外，本書還注重培養(yǎng)學生的寫作興趣和信心，通過豐富的案例分析，讓學生在實際操作中掌握寫作技巧。

本書從小學生語文自主學習能力培養(yǎng)介紹入手，針對小學生語文學習興趣及其培養(yǎng)策略、小學生語文思辨性表達能力的培養(yǎng)策略進行了分析研究；另外對小學生語文口語交際能力的培養(yǎng)、小學語文寫作創(chuàng)造力培養(yǎng)做了一定的介紹；還對學生視域下的小學語文閱讀能力培養(yǎng)做了研究。在小學語文教學中教師要提升學生的綜合素養(yǎng)，就需要加強對課程知識的分析，堅