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本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)能夠堅持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、新聞志向、工作取向，適應(yīng)全媒體時代要求的優(yōu)秀新聞傳播人才為宗旨，根據(jù)我國新聞傳播學(xué)教育的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，提煉出新聞傳播學(xué)類課程思政的基本理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、育人要素、實施進程和評價方法，設(shè)計出新聞傳播學(xué)類課程思政的整體框架。

翻譯專業(yè)隸屬于外國語言文學(xué)學(xué)科，主要以翻譯為主要學(xué)習(xí)和研究對象，兼顧英語語言、英語文學(xué)、比較文學(xué)與跨文化以及國別和區(qū)域研究等，具有跨學(xué)科特點。翻譯專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德、較深厚的人文素養(yǎng)扎實的英漢雙語基本功、較強的跨文化能力、厚實的翻譯專業(yè)知識、豐富的百科知識和必要的相關(guān)專業(yè)知識，較熟練地掌握翻譯方法

為了落實習(xí)近平總書記在“全國教育大會”上的講話精神，各個專業(yè)課程結(jié)合自身的學(xué)科特點，與思政課程“同向同行”，地理學(xué)各專業(yè)積極開展課程思政教學(xué)。在實踐過程由于各專業(yè)課程間思政教學(xué)目標(biāo)參差不齊、課程間協(xié)同性差、缺少明確的評價標(biāo)準(zhǔn)與評價方法等的問題，急需系統(tǒng)梳理地理學(xué)專業(yè)特色，確立專業(yè)特色的課程教學(xué)實踐路徑。本書依照地理類專

本書結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢，在把握好我國就業(yè)體制、政策的前提下，站在理論高度與實踐要求的角度，對大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯、職業(yè)素養(yǎng)、求職過程、職場適應(yīng)與發(fā)展進行了深入而平實的講解。共包括八個項目，主要內(nèi)容包括“職業(yè)生涯認(rèn)知”“剖析自我，成為最好的自己”“探索職業(yè)世界，深度理解職業(yè)”“提升個人能力，做優(yōu)秀職場人”“做好職業(yè)決策，實

武漢市江岸區(qū)鄱陽街小學(xué)創(chuàng)辦于1927年，學(xué)校曾被定位為武漢市窗口學(xué)校、江岸區(qū)品牌學(xué)校。鄱陽街小學(xué)以“陽光教育”為理念，為每個孩子提供溫暖、多彩、賦能的教育，提出了“留下陽光童年，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。稿件從教育理念、教學(xué)體系構(gòu)建與支撐、成果案例分享等方面，記錄和展示了鄱陽街小學(xué)傳承、發(fā)展、創(chuàng)新的腳步，其辦學(xué)特

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本書深度解讀了十個國家的中小學(xué)核心價值觀教育課程與教學(xué)體系，對比分析了十個國家的中小學(xué)核心價值觀教育的理論和實踐進展，包括其歷史發(fā)展、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與組織形式、課程實施模式、評價方式以及相應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展等。從中我們可以看到教育的多元化和豐富性。書中詳盡解析了當(dāng)前國外中小學(xué)核心價值觀教育目標(biāo)的構(gòu)建，大致存在三大類型

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