全書(shū)分上下兩篇，上篇為手勢(shì)技術(shù)，下篇排演技術(shù)。不論是從臺(tái)下訓(xùn)練，還是臺(tái)上實(shí)踐都做了較為詳細(xì)的講解。翻閱合唱與指揮教材，手勢(shì)的圖解與曲目的排練作為主要內(nèi)容，對(duì)于體系化的總結(jié)傳承和排練技術(shù)的體系化介紹相對(duì)欠缺，本書(shū)的撰寫(xiě)，填補(bǔ)了此方向的空白。

《初級(jí)鋼琴教程（上）》針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生與廣大鋼琴愛(ài)好者，特意精心編選的鋼琴初級(jí)階段教材�？傮w上遵循目標(biāo)明確、思路清晰、銜接自然、逐步深入的理念，用精簡(jiǎn)的課時(shí)練習(xí)，涵蓋由零基礎(chǔ)至初級(jí)鋼琴演奏水平的基本技術(shù)，使學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到基本要求。教材從啟蒙入手，以練習(xí)曲為主線，把湯姆森、拜厄、車爾尼599、849等常規(guī)內(nèi)容

音樂(lè)心理學(xué)是用心理學(xué)的方法研究音樂(lè)與人類心理發(fā)展之間的關(guān)系，它是涉及心理學(xué)、音樂(lè)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育學(xué)等的新興交叉學(xué)科。音樂(lè)心理學(xué)研究已成為心理學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)研究領(lǐng)域，日益受到學(xué)界的關(guān)注�！兑魳�(lè)心理學(xué)：認(rèn)知、大腦與應(yīng)用》的內(nèi)容分為三篇。第一篇介紹音樂(lè)聆聽(tīng)過(guò)程中的心理效應(yīng)，探討音樂(lè)聆聽(tīng)對(duì)人類感知覺(jué)、記憶

《鋼琴基礎(chǔ)（1第3版）》主要以鋼琴的演奏技術(shù)來(lái)劃分。它包括非連音演奏法、連音演奏法、跳音演奏法、三種演奏法的綜合運(yùn)用、常見(jiàn)較復(fù)雜的節(jié)奏、特殊指法、裝飾音及踏板八個(gè)單元，每個(gè)單元除樂(lè)曲部分外，還包括相應(yīng)的手指練習(xí)和練習(xí)曲兩個(gè)部分。

本教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是:“立足當(dāng)前，面向未來(lái)”。教材的編寫(xiě)突出了三個(gè)特點(diǎn):基礎(chǔ)性、師范性和系統(tǒng)性。每?jī)?cè)均由三個(gè)部分組成:理論篇、練聲篇和歌曲篇。著重培養(yǎng)和提高學(xué)生聲樂(lè)理論與綜合實(shí)踐應(yīng)用的能.力，為學(xué)生今后從事幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)或其他音樂(lè)教育活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。歌曲選擇的范圍廣泛、內(nèi)容豐富，形式、題材、體裁、風(fēng)格類型.

《竹笛基本技術(shù)練習(xí)（簡(jiǎn)譜版五線譜版）》是一冊(cè)專項(xiàng)訓(xùn)練竹笛基本吹奏技術(shù)的練習(xí)曲集，目的是通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范的練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者打下扎實(shí)牢靠的技術(shù)基礎(chǔ)，從而能在吹奏樂(lè)曲時(shí)得心應(yīng)手，自由表達(dá)。該書(shū)適用對(duì)象為初段學(xué)習(xí)者，部分內(nèi)容也可作為較高程度學(xué)習(xí)者的參考練習(xí)。書(shū)中內(nèi)容分為六個(gè)練習(xí)方面：氣息、手指彈性、吐音、音程、吹奏技法、指

本書(shū)是高等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)的校次。本書(shū)總結(jié)以往同類教材使用經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的幼兒教育人才為前提，兼顧綜合性、實(shí)效性和循序漸進(jìn)的原則，加強(qiáng)系統(tǒng)的音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，主要內(nèi)容包括樂(lè)理、視唱、練耳、樂(lè)理自測(cè)、視唱練耳自測(cè)五個(gè)部分。本書(shū)的特色在于每一章中以樂(lè)

本教材包含聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、中國(guó)兒童歌曲、外國(guó)兒童歌曲和幼兒園兒歌四個(gè)部分。試圖從聲樂(lè)發(fā)展的歷史入手，首先減少規(guī)范的唱法，建立科學(xué)的發(fā)聲和演唱方法，在豐富、提高發(fā)聲和演唱水平耳朵基礎(chǔ)上，將兒童的演唱融入教學(xué)。《樂(lè)理視唱練耳》主要內(nèi)容以五線譜為主，兼顧簡(jiǎn)譜；視唱分五線譜和簡(jiǎn)譜，所選編的視唱內(nèi)容范圍教寬泛，練耳部分只對(duì)有關(guān)“節(jié)

本書(shū)針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，選擇了大量的獨(dú)唱、齊唱、合唱作品，將傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)與學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)選編了各類幼兒園音樂(lè)教材及近年來(lái)兒童聲樂(lè)大賽的優(yōu)秀作品，旨在提高學(xué)生對(duì)幼兒歌曲的理解力、審美力、表現(xiàn)力，使學(xué)生能滿足幼兒園音樂(lè)教學(xué)及音樂(lè)活動(dòng)的需要。每首作品含有作者簡(jiǎn)介、作品簡(jiǎn)介、教學(xué)提示等內(nèi)容，可幫助學(xué)生理

本書(shū)由10名作者共同完成，他們均為音樂(lè)學(xué)科中開(kāi)山鼻祖般的人物，他們?yōu)轫n中杰（指揮家）、杜鳴心（作曲家，紅色娘子軍、白毛女作曲）、周廣仁（中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系系主任，鋼琴家）、司徒志文(大提琴家)、羅天嬋（女中音歌唱家）、李光羲（男高音歌唱家）、郭淑珍（中央音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系主任，女高音歌唱家）、鄭小瑛（中國(guó)第一位女指揮）、盛