幼兒園品格教育實(shí)踐指導(dǎo) 中班

幼兒園品格教育實(shí)踐指導(dǎo) 大班

這是一部比刷題更管用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力提升秘籍 在故事中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)后練習(xí)、練習(xí)后實(shí)踐鞏固、在掌握后拓展知識(shí)寬度和深度 四位一體從被動(dòng)學(xué)習(xí)，到主動(dòng)探索，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方式 本書適合6~12歲，處于小學(xué)階段孩子閱讀的，多功能數(shù)學(xué)故事類圖書。 本書內(nèi)容由國(guó)內(nèi)一線權(quán)威教師團(tuán)隊(duì)編寫,與小學(xué)課程內(nèi)容互補(bǔ)。將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事中，圍繞

《教育逐夢(mèng)且思且行》是新時(shí)代教育文庫(kù)中的一部，記錄了、見(jiàn)證了北京市第九中學(xué)在校長(zhǎng)林樂(lè)光帶領(lǐng)下的基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展變革，學(xué)校的管理創(chuàng)新之道、教學(xué)探索之旅、課程研究之成果、師者之精神風(fēng)范在此充分呈現(xiàn)。全書分為七章，分別為教育觀念·領(lǐng)航方向?qū)W校文化·動(dòng)力源泉教師發(fā)展·引路明燈全面育人

本書講述了耶魯與中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。首先是19世紀(jì)耶魯畢業(yè)生到中國(guó)開(kāi)辦醫(yī)院和學(xué)校的情況，接著是容閎的個(gè)人經(jīng)歷，尤其是他成功創(chuàng)辦大清幼童出洋肄業(yè)局，為中國(guó)的現(xiàn)代化培養(yǎng)各界領(lǐng)軍人物的事跡，再到歷年耶魯大學(xué)畢業(yè)生在美中關(guān)系中發(fā)揮的影響力以及今天廣博的教育科研合作。

本書是給低幼寶寶的聲音啟蒙雙語(yǔ)書，是為正處于聽(tīng)覺(jué)敏感期的孩子設(shè)計(jì)的。本書選取寶寶生活中的場(chǎng)景、各種材質(zhì)、中國(guó)樂(lè)器、自然景觀等，讓寶寶認(rèn)識(shí)并探索豐富的世界，拓展相關(guān)的知識(shí)。本書畫面童趣、可愛(ài)，色彩鮮艷、飽和度高，聲音柔和、逼真，適合低幼寶寶閱讀。打開(kāi)書，輕觸圓形觸控面，聲音就會(huì)輕柔地響起。書中配有紐扣電池，兩檔音量調(diào)節(jié)器

黨的二十大報(bào)告中明確提出：要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，強(qiáng)調(diào)加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，是我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)從基本均衡到高位均衡、從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)的必然選擇，業(yè)已成為我國(guó)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎和關(guān)鍵特征。一直以來(lái)，海南省都堅(jiān)持把校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解一本就夠！本書涵蓋小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解�？碱}型及�？嘉捏w，并配有答題公式、案例解析、對(duì)點(diǎn)練習(xí)、提分策略，是孩子身邊得力的閱讀理解同步學(xué)習(xí)及速查指導(dǎo)工具。 本書分為方法篇、實(shí)戰(zhàn)篇及提升篇。在方法篇中，系統(tǒng)歸納了16大類高頻考題答題要點(diǎn)，如：如何理解詞句含義、如何概括主要內(nèi)容、如何分析人物形象、如何把握文章主旨

《新型博士：如何構(gòu)建更好的研究生教育》全面回顧了美國(guó)開(kāi)展的多項(xiàng)研究生教育改革歷程，不僅分析了這些改革失敗的原因，而且還深入探討了如何多措并舉，構(gòu)建更加完善的研究生教育體系。本書指出博士生培養(yǎng)可以變得更加人性化，更加以研究生為中心，更具社會(huì)活力。積極有效改革博士生培養(yǎng)體制不僅有利于整個(gè)教育體系的發(fā)展，也有利于整個(gè)社

本書系“中國(guó)STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃”階段性研究成果，以中國(guó)教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心“STEM教師能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”為編寫指導(dǎo)，致力于提升我國(guó)初中STEM相關(guān)學(xué)科教師的跨學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。它從我國(guó)初中教師開(kāi)展STEM教育教學(xué)的困境出發(fā)，幫助教師解決當(dāng)下存在的問(wèn)題。本書共2章：第1章圍繞我國(guó)初