十八大以來，我國高職教育諸多領域已經(jīng)或正在發(fā)生著根本性變革，一系列改革創(chuàng)新政策文件相繼出臺。這為高職教育發(fā)展提供了明確方向和源源不斷的動力，同時也激起學術研究者和一線改革者的巨大熱情，由此在高職領域聚集成了一個又一個理論研究和實踐改革熱點。本書聚焦課程思政建設、信息化教學改革、內(nèi)部質(zhì)量保證、產(chǎn)教融合建設以及勞動教育五個

本書以2024年四川省普通高校專升本（高等數(shù)學）考試要求為主線，結合教育部組織編寫的十四五規(guī)劃教材《高等數(shù)學》教材內(nèi)容，共計八章。每章內(nèi)容包括：考試大綱、知識結構、重難點剖析、典型例題、基礎精練、綜合提高、章節(jié)自測等部分。其中基礎精練選題來自教材課后習題，綜合提高選題來自各省專升本原題，所有選題配有答案詳解（通過線上推

本書嘗試從“1+X”證書制度的視角探尋基于退役士兵生源的高職技術技能人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，對“1+X”證書制度的實踐發(fā)展與理論要點進行了分析，對美國、德國、英國、法國、俄羅斯、加拿大、澳大利亞、荷蘭、瑞典和羅馬尼亞等國家開展退役軍人職業(yè)教育與技能培訓的經(jīng)驗進行了梳理，對高職“1+X”技術技能人才培養(yǎng)實踐中退役士兵學生存在

本書通過作者對女兒的成功培養(yǎng)及大量家庭教育成功和失敗的案例詳細地剖析巨嬰產(chǎn)生的根源，講解那些父母必須具備的哪些觀念，解讀感恩的源泉、要素，以及具體培養(yǎng)方法。內(nèi)容共分四部分：1.剖析巨嬰產(chǎn)生的根源。從人性和教育本質(zhì)的入手，分析中國父母在家庭教育的觀念和方法上經(jīng)常出現(xiàn)的原則性錯誤。2.談父母如何從思想觀念上拒絕巨嬰。主要介

本書共七個模塊，包括軍訓、學習、職業(yè)規(guī)劃、個人修養(yǎng)、溝通技巧、社交禮儀及心理健康等方面的內(nèi)容。全書通過通俗易懂的語言描述，豐富多彩的欄目設計，以自我診斷、情境思考、模塊訓練、自我評價等任務為抓手，從中職教育要求的知識、能力和素養(yǎng)出發(fā)，指導入學新生走好新世紀、新人才的成長之路，培養(yǎng)和提升學生求知、生存、做事、做人等方面的

職業(yè)教育作為連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁，其管理水平與教學質(zhì)量直接影響到技能人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量，進而關系到國家產(chǎn)業(yè)升級與經(jīng)濟結構調(diào)整的順利進行。本書對東西部協(xié)作背景下的職業(yè)教育管理與教學進行了系統(tǒng)論述，以東西部職業(yè)教育的必然要求為邏輯起點，先后敘述了東西部協(xié)作背景下職業(yè)教育管理的具體內(nèi)容、職業(yè)教育的教學基礎與教學方法、職業(yè)教

職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，它為社會培養(yǎng)了大量具有專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的實用型人才，滿足了經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化人才的需求，對促進就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，推動社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。教育改革只有進入課堂的層面，才真正進入了“深水區(qū)”，職業(yè)教育聚焦課堂教學的“三教”改革是教育領域基礎性、關鍵性的改革，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起著決

本書通過對考綱的認真研究與分析，將專業(yè)知識(應知)部分的機械制圖、機械基礎、金屬加工與實訓、電工電子技術與技能、數(shù)控加工工藝與編程五門課程的考試范圍及要求進行了梳理、分解與整合，共確定了50個考點。對每個考點結合參考教材進行了提煉和總結，并梳理和整理出知識圖譜、重難點知識，還根據(jù)考綱要求提供多種題型的例題解析和近50個

本書內(nèi)容涉及家庭教育概述、家庭教育的歷史發(fā)展、家庭教育的特點、作用、影響因素、家庭教育目的與內(nèi)容、家庭教育的原則與方法、不同年齡段兒童的家庭教育、特殊青少年兒童的家庭教育、家庭教育的指導等。通過本課程的學習，使學生理解有關家庭教育的基本理論，樹立正確的家庭教育觀念，掌握家庭教育的普遍規(guī)律及家庭教育指導的具體技能與藝術，

本書通過對唐宋時期學校教育、童蒙讀物、通俗文學及大眾佛教的考掘與梳理，重點討論了唐宋時期敦煌“大眾教育”的途徑、內(nèi)容、思想、特點，力求比較客觀地呈現(xiàn)唐宋時期敦煌社會教育的真實圖景。本書嘗試從思想史的視角分析由此而形成的唐宋時期敦煌社會的“一般知識、思想與信仰”、流變過程，以及在這一過程中的意義，揭示這一特殊的文化現(xiàn)象所