中國民族音樂根植于中國悠久的傳統(tǒng)文化土壤之中，獨(dú)特的中國傳統(tǒng)文化造就了獨(dú)特的民族音樂。本書共分為八章，第一章中國民族音樂概述，第二章中國傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)特色，第三章中國民族音樂的構(gòu)成，第四章合奏音樂的主要類別與藝術(shù)特征，第五章中國民族音樂的音樂體系及其支脈，第六章中國民族音樂的現(xiàn)狀和傳承，第七章打造中國民族音樂人才培養(yǎng)高

本書集作者多年教學(xué)和演奏經(jīng)驗(yàn)寫作而成，收集了王建民、高韶青、劉文金、關(guān)乃忠、趙季平、王丹紅等多位作曲家的作品。每首作品由作品分析及樂譜兩部分組成，作品分析部分對(duì)每個(gè)作品樂句、樂段的細(xì)部處理都做了講解，樂譜部分作者均做了修訂，有助于學(xué)習(xí)者掌握演奏精髓。

本書從鋼琴演奏的基本概述討論，第一章先了解鋼琴演奏的發(fā)展歷程和對(duì)作品的處理方法；第二章安排了鋼琴演奏的理論基礎(chǔ)知識(shí)，包括基礎(chǔ)樂理知識(shí)、坐姿、手型和基本指法等內(nèi)容；第三章到第五章主要研究論述鋼琴演奏的技法與技巧問題；其后的六、七、八章側(cè)重于鋼琴演奏中情感表達(dá)的論述及培養(yǎng)問題，既有理論方面的探討又有實(shí)踐方法的指導(dǎo)。

本書從音樂的人文內(nèi)涵闡釋開始討論，詳述音樂中的文化內(nèi)涵及其與當(dāng)代世界多元文化的關(guān)系，正視我國高校大學(xué)生音樂文化修養(yǎng)不高的現(xiàn)狀，分析高校音樂文化教學(xué)的不足，分別以音樂文化修養(yǎng)中的音樂欣賞常識(shí)、中西音樂藝術(shù)分類、中西音樂文化發(fā)展概況、樂理基礎(chǔ)知識(shí)這四大部分為重點(diǎn)，結(jié)合高校大學(xué)生的學(xué)情分析，嘗試不同內(nèi)容下的音樂文化修養(yǎng)普及教

作品由“記憶如歌”、“青春舞步”、“歲月交響”三個(gè)音樂主題材料和速度各不相同的部分組成。作者把“歌、舞、樂”的象征意義及不同時(shí)代的風(fēng)格意蘊(yùn)作為整部作品必然聯(lián)系的紐帶，既細(xì)膩又大氣，既遙遠(yuǎn)又現(xiàn)代，并以此形成其獨(dú)特的完整性。該作品為紀(jì)念總政歌舞團(tuán)建團(tuán)六十周年而創(chuàng)作。

《幼師鋼琴基礎(chǔ)/中等職業(yè)教育課程改革教材》內(nèi)容主要包括樂譜識(shí)讀、基本彈奏技巧訓(xùn)練、作品演奏和歌曲編配這些基本的鋼琴入門知識(shí)，讓學(xué)生在提高鋼琴演奏能力，達(dá)到幼兒園教師所需的鋼琴應(yīng)用能力。

魯日融教授是著名的教育家、作曲家，他集教學(xué)、演奏、創(chuàng)作、指揮于一身，為“秦派二胡”“長(zhǎng)安樂派”的創(chuàng)立做出了重要貢獻(xiàn)。本書分別從教學(xué)、創(chuàng)作、科研、指揮以及“秦派二胡”“秦派民樂”“長(zhǎng)安樂派”的形成、發(fā)展等方面，對(duì)魯日融教授在以上諸領(lǐng)域的業(yè)績(jī)及其廣泛的社會(huì)影響進(jìn)行了深入的總結(jié)，對(duì)魯日融教授的藝術(shù)教育思想進(jìn)行深刻的剖析、解讀

爵士樂被認(rèn)為是美國的原生態(tài)藝術(shù)形式，是較能體現(xiàn)美國文化的音樂形態(tài)。它在100多年的歷史中，經(jīng)歷了不同形式和風(fēng)格的演變，參與塑造了美國文化和當(dāng)代歷史。 美國人類學(xué)家約翰·F.斯維德也是從事非裔美國人歷史與音樂研究的專家，他在本書中探討了爵士樂的本質(zhì)、不同流派爵士樂的特點(diǎn)，以及爵士樂是如何塑

作品受同名電影啟發(fā)，音樂主題也和特定的歷史歌曲有關(guān)，意在歌頌?zāi)切╇m然已經(jīng)逝去卻又永遠(yuǎn)活在我們心中的千千萬萬個(gè)祖國的英雄兒女們，因?yàn)樽髡邎?jiān)信：無論社會(huì)怎樣發(fā)展，時(shí)代怎樣變遷，他們都是值得我們敬重的人。該交響詩由“遙遠(yuǎn)的記憶”“情深誼長(zhǎng)”“硝煙戰(zhàn)火”“英雄贊歌”四個(gè)部分構(gòu)成。

本書從歷史的角度綜合研究了中國兩千余年來音樂的沿革及原理，內(nèi)容淺顯有趣，是初學(xué)中國樂律不可或缺的書籍，也是20世紀(jì)初中國音樂研究的開拓性著作之一，影響十分深遠(yuǎn)。尤其書中將散見于各種文獻(xiàn)的音樂論述集于一身，有開創(chuàng)性的意義。