本書以近年來教育部職業(yè)教育改革的重點(diǎn)任務(wù)職教高考為主題，從理論研究和實(shí)踐探索兩個方面，按照“是什么一為什么一做什么一怎么做”的邏輯，全面系統(tǒng)地研究了職教高考制度的內(nèi)涵、本質(zhì)、特征及其實(shí)現(xiàn)。全書首先分析了職教高考制度構(gòu)建的背景、內(nèi)涵和愿景，且通過對全國萬名中職生和百名教育行政部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校招辦負(fù)責(zé)人和教師的訪談，全景展

本書的研究目標(biāo)清晰，研究內(nèi)容具體，研究方法適切，研究過程扎實(shí)。(一)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒發(fā)展情況確定目標(biāo)和內(nèi)容；(二)篩選繪本，確定繪本教育價值；(三)巧用繪本，設(shè)計并實(shí)施幼兒園品格教育活動；(四)設(shè)計家庭品格教育活動；(五)進(jìn)行幼兒品格發(fā)展的監(jiān)測。系列研究成果體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育科研具有創(chuàng)新和育人的雙重特征，成果值得推廣。

本書敘述了應(yīng)用型本科高校是世界高等教育發(fā)展的必然趨勢，大學(xué)分類發(fā)展的必然結(jié)果。隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的快速演變，數(shù)字化時代的到來對于高等教育提出了前所未有的要求，高校治理特別是二級學(xué)院的現(xiàn)代化治理成為我國當(dāng)前應(yīng)用型高校發(fā)展的瓶頸問題，數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢在必行。我國高等教育是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，遵循高等教育辦學(xué)規(guī)律不斷進(jìn)步的，高校治理制度

本書運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較分析法以及案例分析法，從高等教育樞紐建設(shè)的內(nèi)外部治理角度出發(fā)，對馬來西亞、新加坡和阿聯(lián)酋建設(shè)高等教育樞紐的宏觀路徑和微觀路徑做比較分析，同時也對印度、越南等“一帶一路”沿線國家的高等教育國際化態(tài)勢做了梳理。最后，借鑒這些國家經(jīng)驗(yàn)，對我國高等教育樞紐建設(shè)進(jìn)行了剖析，提出要加強(qiáng)高等教育樞紐建設(shè)的頂層

本書共分六部分，內(nèi)容包括：幸福教育理念先行、幸福教育思想先導(dǎo)、幸福教育專業(yè)引領(lǐng)、幸福教育研修為本等。收錄《我心中的幼兒園》《做好迎接艱難的準(zhǔn)備》《自主游戲組織與研究的幾點(diǎn)體會》等文章。

本書從一個基層普通高中學(xué)校管理者的視角，審視二十年來學(xué)校在課程改革中發(fā)展的過程，梳理脈絡(luò)和取得的成績，從理論研究、制定規(guī)劃、文化建構(gòu)、組織實(shí)施、評價優(yōu)化等多維度切入，在具體實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律、提純經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新模式、豐富內(nèi)涵。

本書內(nèi)容包括：函數(shù)的性質(zhì)；任意與存在；函數(shù)的最值；基本不等式；切線問題；恒成立問題；不等式綜合；多元問題；數(shù)列與遞推；數(shù)列求和；數(shù)列型不等式；二角函數(shù)的圖象與性質(zhì)；解三角形；二角不等關(guān)系；立體幾何中的動態(tài)問題；內(nèi)切球與外接球等。

本書內(nèi)容包括：2023年3月濟(jì)南市高三模擬考試數(shù)學(xué)試題、2023年青島市高三適應(yīng)性檢測數(shù)學(xué)試題、2023年2月濰坊市高考模擬考試數(shù)學(xué)試題、2023年煙臺市高三模擬考試數(shù)學(xué)試題、2023年淄博市高三模擬考試數(shù)學(xué)試題、2023年威海市高三一模數(shù)學(xué)試題、2023年3月泰安市高三模擬考試數(shù)學(xué)試題、2023年3月濱州市高三模擬考

本書分為三篇，主要內(nèi)容包括：必備知識；二級結(jié)論；大中銜接。具體內(nèi)容包括：預(yù)備知識；函數(shù)；幾何與代數(shù)；概率與統(tǒng)計；建模與探究等。

本書分為游記篇、動物篇、寫人作文基礎(chǔ)篇、寫人作文進(jìn)階篇、記敘文篇、應(yīng)用文篇六篇。每篇含有文章圖解、思路指導(dǎo)、范文欣賞、方法指導(dǎo)、同學(xué)佳作等。