本書共7章,主要內(nèi)容包括畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的基礎(chǔ)知識,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的基本進(jìn)程,選題與開題,文獻(xiàn)檢索與利用,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)實(shí)施,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的答辯、評審,論文發(fā)表和專利申請等。同時本書還精選了近幾年來本校多個完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)作為經(jīng)典范例,匯聚了教學(xué)和科研的結(jié)晶,以進(jìn)一步說明畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的寫作、制作過程和
本書主要展示衢州學(xué)院校地合作項(xiàng)目,以“龍南一鎮(zhèn)三鄉(xiāng)”中小學(xué)生實(shí)際需求為導(dǎo)向,免費(fèi)開展非學(xué)科類課程培訓(xùn),通過優(yōu)質(zhì)普惠教育先行地建設(shè)、實(shí)踐課程校外拓展地建設(shè),為大學(xué)生提供社會實(shí)踐與成長平臺,助力山區(qū)縣共同富裕。本書主要圍繞大學(xué)生暑期實(shí)踐項(xiàng)目,以實(shí)證的研究方法探究實(shí)踐活動對大學(xué)生成長的影響。本書分為六個部分,第一部分闡述實(shí)證
本書由上海市高校青年教師教學(xué)競賽特等獎、一等獎的各學(xué)科教師參與撰寫,收錄案例20篇,分為人文科學(xué)、社會科學(xué)、思想政治理論課專項(xiàng)、自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科、自然科學(xué)應(yīng)用學(xué)科、醫(yī)學(xué)學(xué)科和高職高專綜合學(xué)科,每篇案例包括課程概況、課程整體設(shè)計(jì)思路、參賽教案展示、課程成效、參賽貼士和專家點(diǎn)評等內(nèi)容,可幫助高校青年教師理解本學(xué)科以及相關(guān)學(xué)
本書為“科教戰(zhàn)略創(chuàng)新文庫”之一。進(jìn)入新公共管理時代,評估成為政府管理的主要管理和監(jiān)控手段。其中的學(xué)科評估(國際通稱科研評估)因其專業(yè)性和針對性,在政府、社會、學(xué)校和學(xué)界都產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。本研究所關(guān)注的問題是,學(xué)科評估在提高科研和教學(xué)水平的同時對高校的組織行為和管理方式產(chǎn)生了哪些影響。本書主要內(nèi)容涵蓋評估排名、高校
本書是2021年重慶市高等教育教學(xué)改革研究重大項(xiàng)目:基于“定位·模式·轉(zhuǎn)化”三位一體的高校課程思政建設(shè)研究與實(shí)踐(211025)階段性成果。自2016年全國思政工作會議之后,建設(shè)與思政課程同向同行、協(xié)同作用的課程思政工作在全國范圍搞得如火如荼,從育人的角度來看,特別是對于思政課程建設(shè)來講,是一件非常好的事情。貫徹“立德
本書根據(jù)在校大學(xué)生的實(shí)際情況,系統(tǒng)介紹了大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)掌握的安全知識與技能。全書共七章,具體包括安全教育概述、國家安全、消防安全、謹(jǐn)防校園詐騙、防范校園盜竊、校園生活安全和校外生活安全。書尾還附有大學(xué)生應(yīng)該了解的相關(guān)管理、安全方面的政策法規(guī)。
本書是山東科技大學(xué)啟動課程思政建設(shè)以來,大學(xué)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)各自上課過程中的實(shí)際情況編寫的而成。大學(xué)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)緊跟課程思政建設(shè)的時代步伐,深入挖掘大學(xué)物理課程所蘊(yùn)含的思政元素,努力探索思政與課程的有機(jī)融合,并且依據(jù)評審專家和學(xué)生的反饋不斷修改、完善教案。根據(jù)大學(xué)物理授課情況,本書共分為力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物
本書為“上海交通大學(xué)附屬中學(xué)校史叢書”之一。本書主要介紹上海交通大學(xué)附屬中學(xué)(以下簡稱:交大附中)從1954年9月起至1964年6月學(xué)校正式命名掛牌“上海交通大學(xué)附屬中學(xué)”的發(fā)展歷史,包括工農(nóng)速成中學(xué)、上海市工農(nóng)速成中學(xué)、交大預(yù)科等的創(chuàng)辦、合并歷史、教學(xué)方案、教育教學(xué)工作、師資情況、學(xué)生學(xué)習(xí)生活、師生獲獎等內(nèi)容,按照時
上海市南洋模范中學(xué)歷史悠久,底蘊(yùn)深厚,孕育于1896年(清光緒二十二年)籌設(shè)的南洋公學(xué),肇始于1897年在上海徐家匯創(chuàng)建的南洋公學(xué)外院及次年設(shè)立的中院。外院、中院的母體是南洋公學(xué),它是我國近代著名實(shí)業(yè)家、教育家盛宣懷創(chuàng)設(shè),是繼北洋大學(xué)堂之后中國人自辦的第二所大學(xué),也是我國近現(xiàn)代教育史上開設(shè)最早、規(guī)制最全且辦有實(shí)效的少數(shù)
本書為國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“面向大中學(xué)智慧銜接的動態(tài)學(xué)生畫像和智能學(xué)業(yè)規(guī)劃”成果。本書主要內(nèi)容包括高校賦能普通高中多樣化發(fā)展的理論遵循、高校賦能普通高中多樣化發(fā)展的整體概括、高校賦能普通高中多樣化發(fā)展的國際經(jīng)驗(yàn)、高校賦能普通高中多樣化發(fā)展的實(shí)證考察、高校賦能普通高中多樣化發(fā)展的對策建議五個部分,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,在