本書包含中國音樂學院作曲系14位教師創(chuàng)作的5冊作品集，分別為《絲路回響——中國音樂學院“敦煌”主題作品音樂會——西洋管弦樂專場》《絲路回響——中國音樂學院“敦煌”主題作品音樂會——民族管弦樂專場》《“天使告訴我”——中國音樂學院作曲系教師作品音樂會》《經典著作主題作品音樂會》《中國音樂學院作曲系教師新作品音樂會》，反映

《鋼琴與伴奏（第4冊）》適用于普通高等師范院校小學音樂教育專業(yè)和同等學制音樂表演專業(yè)的學生�！朵撉倥c伴奏（第4冊）》貼近小學音樂教育專業(yè)的職業(yè)方向，立足小學音樂教育教學前沿，依循鋼琴學習的客觀規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教材的成功經驗，選用國內外經典音樂作品，兼顧人文與時代特色，注重學科滲透與知識融合，以發(fā)展學生鋼琴應用能力為目標，

《鋼琴與伴奏（第3冊）》適用于普通高等師范院校小學音樂教育專業(yè)和同等學制音樂表演專業(yè)的學生�！朵撉倥c伴奏（第3冊）》貼近小學音樂教育專業(yè)的職業(yè)方向，立足小學音樂教育教學前沿，依循鋼琴學習的客觀規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教材的成功經驗，選用國內外經典音樂作品，兼顧人文與時代特色，注重學科滲透與知識融合，以發(fā)展學生鋼琴應用能力為目標，

本教材依據中華人民共和國教育部編訂的《職業(yè)學校專業(yè)教學標準》相關專業(yè)的“課程設置與要求”中專業(yè)核心課《視唱練耳》編寫。三年制音樂專業(yè)《視唱練耳》課程在前兩學年(4學期)開設，每周3課時。每節(jié)課包含視唱、練耳兩個部分。視唱內容以中外民歌、名曲為譜例，由淺入深，循序漸進地編寫。聽音練耳分單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律五個模塊

本書基于詩樂關系的視角，在19世紀之前西方聲樂發(fā)展史的背景下及德奧浪漫主義時期音樂美學觀念的辯證中，探索浪漫主義時代關于音樂本質的認知轉變對藝術歌曲中詩樂關系嬗變的影響。本書指出，藝術歌曲不僅僅是詩樂的水乳交融，更是歌曲藝術在音樂發(fā)展史上的浪漫化轉型，它彰顯出詩樂關系的重大轉折，蘊含著德奧浪漫主義音樂美學“絕對”與“融

在世界上眾多的樂器當中，鋼琴被音樂家們譽為“樂器之王”。鋼琴的音域寬廣，音量變化幅度大，有著豐富的文化意蘊。經過三百多年的發(fā)展，鋼琴獲得了很大的發(fā)展，具有強大的表現力。同時，鋼琴演奏技術也經歷了由傳統(tǒng)彈奏法發(fā)展到更全面的現代彈奏法。鋼琴演奏家通過掌握精湛的演奏技術來演繹音樂作品，表達出鋼琴作品的情感，做到技術與音樂并重

本書是一本針對高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學方面的實用性教材，主要面向大專院校、藝術院系、成人教育學院、高職高專等學校，針對這一專業(yè)的教育教學特點、內容和方法，進行有針對性的教育和訓練。全書從鋼琴教學的初級階段開始，將音樂理論的基本知識和對音樂形象的理解力、表現力以及鋼琴彈奏技巧三方面的教學緊密結合起來，以世界名曲、民間音樂

本書共分十章，以五線譜的形式，從無升降號調開始，一直到四個升、降號調，以及困難片段為止，完全覆蓋了二胡視奏及現代作品演奏所需要的范疇，是目前二胡教材市場中較為完備和體系化的一本視奏教材。

本書主要從音樂鑒賞對學生審美情感的培養(yǎng)、音樂鑒賞對高校學生的影響和作用、高校音樂鑒賞課程設置和實踐、高校音樂鑒賞教師隊伍建設和培養(yǎng)等方面介紹了音樂鑒賞在高校美育中的重要性；講述了高校音樂鑒賞課程的設置與教學方法，包括課程的設置、課程的教學方法、課程的評估與考核等；指出了高校音樂鑒賞對學生的影響與意義；講述了高校音樂鑒賞

本書以鋼琴伴奏理論為基底，以鋼琴伴奏實踐為導向，對鋼琴伴奏藝術與實踐展開了論述。首先對鋼琴伴奏藝術理論進行了介紹，從而引導讀者對鋼琴伴奏有一個宏觀的認識，其次對鋼琴伴奏的發(fā)展歷程及國內外發(fā)展現狀進行了論述，試圖讓讀者更深入的了解鋼琴伴奏藝術的發(fā)展歷史。此后，又從鋼琴藝術伴奏的素養(yǎng)及能力對鋼琴伴奏藝術進行了詳細的分析，以