書稿是從同濟(jì)大學(xué)國(guó)交院2010年以來近千份留學(xué)生習(xí)作中精選出來的一百余篇佳作，反映了國(guó)交院對(duì)外漢語教學(xué)和跨文化傳播教學(xué)成果。在書稿中，來自全世界四十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的同濟(jì)留學(xué)生，結(jié)合在上海的生活和在同濟(jì)大學(xué)的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐所見所聞而寫。主題多為對(duì)自身的成長(zhǎng)感悟，以及對(duì)中國(guó)各地的歷史文化、風(fēng)俗民情、山川景物、現(xiàn)代風(fēng)貌，以及

2021年，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》將“國(guó)家治理效能得到新提升”作為今后五年我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)之一，對(duì)大學(xué)學(xué)科治理效能提升提出新要求。2022年，黨的二十大明確提出“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，更是迫切需要提升大學(xué)學(xué)科治理效能。以提升學(xué)科組織知識(shí)生產(chǎn)能力為旨?xì)w和

本書圍繞趨同化管理“同中有異”原則中的“異”因素展開，探究中外學(xué)生文化價(jià)值觀差異對(duì)趨同化管理的影響作用。筆者訪談了近百位來華留學(xué)生以及他們周圍的中國(guó)學(xué)生，從來華留學(xué)生、中國(guó)學(xué)生的文化價(jià)值觀差異入手，聚焦于反映文化價(jià)值觀差異的變量，探究這些變量對(duì)趨同化管理的影響作用。筆者發(fā)現(xiàn)，正確處理中外學(xué)生文化價(jià)值觀差異是提升趨同化管

遵從醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，尊重思想政治教育工作規(guī)律，結(jié)合理論重點(diǎn)和難點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，力求政治性、知識(shí)性、生動(dòng)性相結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)與可操作性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)、思想政治教育一體化。依據(jù)醫(yī)學(xué)門類分科為章節(jié)分類，涵蓋內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、口腔科、皮膚科、中醫(yī)、耳鼻咽喉科、全科醫(yī)學(xué)等臨床醫(yī)學(xué)課程，同時(shí)收錄了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

本書介紹了幼兒園樹木創(chuàng)意館專項(xiàng)開發(fā)與研究，生動(dòng)地展現(xiàn)了幼兒園的孩子們與身邊樹木資源的互動(dòng)。書中以學(xué)習(xí)故事的方式真實(shí)地記錄了他們?cè)S多寶貴的學(xué)習(xí)過程，描述了幼兒從興趣、體驗(yàn)、假設(shè)到一系列觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、探索的“求證”過程。教師觀察并記錄幼兒的學(xué)習(xí)，識(shí)別幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)、分析他們的需要，在此基礎(chǔ)上給予有效的回應(yīng)，支持幼兒獲得

本書內(nèi)容講述：黨的二十大報(bào)告提出，大自然是人類賴以生存發(fā)展的基本條件。尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的內(nèi)在要求。充分認(rèn)識(shí)各類地貌的自然演化規(guī)律為我們尊重、順應(yīng)、保護(hù)自然提供科學(xué)依據(jù)。野外實(shí)習(xí)過程中思政教育的融入是我們專業(yè)野外實(shí)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，我們應(yīng)該好好思考如何在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分有效引導(dǎo)大

本書以小學(xué)語文學(xué)習(xí)圖式建構(gòu)為視角，直面當(dāng)下語文課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、完整性、建構(gòu)性，導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)淺層次、低效度現(xiàn)狀的問題。主要內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)外關(guān)于圖式研究的情況、小學(xué)語文學(xué)習(xí)圖式的概念與內(nèi)涵、小學(xué)語文學(xué)習(xí)圖式建構(gòu)實(shí)踐研究擬解決的問題等。

本套書依據(jù)不同的文學(xué)體裁，設(shè)置不同類型的閱讀批注，從詞句錘煉、修辭手法、故事情節(jié)、人物形象、主題寓意等角度全面解讀作品，幫助學(xué)生邊閱讀邊思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

"《中國(guó)研究生教育質(zhì)量報(bào)告2020》是具有研究性質(zhì)的、聚焦研究生教育質(zhì)量的年度報(bào)告。報(bào)告堅(jiān)持以“年度”和“質(zhì)量”為核心主題詞，從多角度、多層面反映了2019年度中國(guó)研究生教育質(zhì)量。本報(bào)告對(duì)2019年中國(guó)研究生教育質(zhì)量進(jìn)行了全面描述，認(rèn)為中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展邁上了新臺(tái)階。 本報(bào)告對(duì)中國(guó)研究生教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行了數(shù)據(jù)分

本書主要以中小學(xué)音樂教育為研究對(duì)象，整體分為三部分內(nèi)容。第一部分是對(duì)中小學(xué)音樂教育進(jìn)行相應(yīng)的理論與方法的闡述，主要包括新時(shí)代中小學(xué)音樂教育的價(jià)值遵循，以及中小學(xué)音樂教學(xué)的歷史演進(jìn)與內(nèi)容特征；第二部分是對(duì)幾種典型的教學(xué)法在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了具體論述，包括了奧爾夫聲勢(shì)教學(xué)、柯達(dá)伊教學(xué)法以及游戲教學(xué)法在中小學(xué)音樂教