我們不能用一種單一的考試來認識和看待教學評價,促進學習的教學評價不僅關(guān)注評價的結(jié)果及其完善,而且更加看重評價過程的完善,注重運用過程中的教學信息來影響評價結(jié)果,注重用評價的結(jié)果信息來影響教學過程。隨著學習和教學轉(zhuǎn)型對教學評價提出了促進學習的新要求。為了提升教師的有效教學評價能力,從準確確定學業(yè)目標、準確收集教學信息、滿
本書分為“云南中小學語文課程加強民族團結(jié)進步教育的意義及原則””深入挖掘語文教材中有助于加強民族團結(jié)進步教育的內(nèi)容”“開發(fā)以加強民族團結(jié)進步教育為主題的課程資源”等五個部分,充分挖掘中小學語文教材中有益于加強民族團結(jié)進步教育的素材,積極增進文化認同以加強民族團結(jié)進步教育。有利于充分發(fā)揮云南中小學語文課程的育人功能,真正
本書以高校學生職業(yè)發(fā)展管理的理論為基礎,對大學生職業(yè)發(fā)展管理與就業(yè)指導展開論述,簡要介紹了高校學生專業(yè)發(fā)展與職業(yè)管理,主要包括適應大學生活、理解和認知專業(yè)等內(nèi)容;詳細論述了高校學生職業(yè)認知與自我認知,引導讀者了解職業(yè)認知、自我認知;具體分析了高校學生就業(yè)前的準備,講述了簡歷準備、思想準備等內(nèi)容;綜合闡述了高校學生就業(yè)指
本書是國家社科基金重大課題“‘雙一流’建設背景下高校學科調(diào)整與建設研究”成果,以當前我國“雙一流”建設為時代背景,緊扣學科調(diào)整與建設這一高等教育改革與發(fā)展的主題,致力于闡明“雙一流”建設的理論內(nèi)涵與實踐價值,通過對高校學科調(diào)整與建設的歷史與比較分析以及一流大學學科調(diào)整與建設的政策空間分析,著力探尋“雙一流”建設背景下高
基礎教育需要用愛澆灌,方能鋪墊出學生成長的幸福之路。本書是一本學校管理和學科教學方面的著作,從兩個方面介紹了一位校長的辦學思想與管理藝術(shù),提出了校長需要找到適合本學校的辦學理念和思想,同時介紹了構(gòu)建特色課程體系——百花園課程體系,其中學校管理篇分8個章節(jié),其理念是基于深度研究推動師資隊伍建設,積極構(gòu)建愛與幸福的校園文化
本書系對外經(jīng)濟貿(mào)易大學課程思政系列教程,精選了“網(wǎng)絡營銷”“計算機網(wǎng)絡”“機器學習”“區(qū)塊鏈技術(shù)與應用”“C++程序設計”“PYTHON與大數(shù)據(jù)分析”“大數(shù)據(jù)分析實踐”七門課程構(gòu)成本指南,每門課程都通過背景分析和學情分析得出課程的教學目標,教學目標包括知識目標、育人目標和能力目標,由這些目標引出該課程的思政案例,并在每
本書是一本專注于初中語文教學的理論和實踐研究的書籍。全書涵蓋了多個重要主題,以幫助教師在初中語文課堂上提供更有效的教學。首先,本書探討了初中語文課堂教學的理論框架,它深入研究了教育學理論和語文學科特點,為教師提供了教學指導和方法論;其次,本書關(guān)注了初中語文教學中的語言與藝術(shù),并對初中語文教學設計及其能力培養(yǎng)進行詳細論述
本書為理論研究專著。本書以小學教師作為特定研究群體,圍繞“教師德育素養(yǎng)”這一核心概念,建構(gòu)基于工作領域的小學教師德育素養(yǎng)結(jié)構(gòu)要素模型,并依據(jù)此模型探究小學教師德育素養(yǎng)的培育機制,嘗試用“關(guān)系”思維,探查小學教師與各類群體或者個體的關(guān)系,在關(guān)系格局中找到復雜、真實地影響小學教師德育素養(yǎng)發(fā)展的因素,探索小學教師德育素養(yǎng)的培
本書共分為6章,對產(chǎn)業(yè)學院的辦學模式、師資隊伍建設、質(zhì)量保障、產(chǎn)學研合作、發(fā)展前景及建議進行了剖析。
本書由39篇文章組成,書稿的內(nèi)容,來源于三個組成部分。一是獲2021年“兒童立場下的師幼互動策略探析”征文一等獎的10篇論文。二是東方教育集團“菁英計劃”21位學員通過專項培訓撰寫的學業(yè)論文。三是來自東方教育集團五個工作坊的8篇文章,工作坊由特色鮮明的五個園所領銜,帶領優(yōu)秀教師開展教育教學專項研究,為教師的個性化成長搭