本書立足《義務教育英語課程標準2022年版》理念的貫徹落實，基于初中英語教學實踐，通過提出問題，結合來自一線教學的有針對性的典型案例分析，對新標準涉及的初中英語課程性質、課程理念與設計思路、核心素養(yǎng)與課程目標、課程內容、學業(yè)質量、課程實施等內容中的關鍵概念、原理、理念、要求等進行闡釋，深廣度剖析新課標的基本主張，提供落
本書立足跨學科主題學習理念與實踐指導，基于2022版義務教育課程方案和課程標準的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點，系統(tǒng)闡述跨學科主題學習的內涵與價值、目標與原則、實施方法與策略，根據課程標準對跨學科主題學習的宏觀要求，轉變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準確把握跨學科主題學習的理念。 本書以核心素養(yǎng)為綱構建了跨學科主題學習的教
本書通過查詢、考證、整理史料，講述重慶大學從籌備到正式成立背后的故事，旨在銘記歷史，不忘初心。重點講述從1929年7月24日重慶大學籌備委員會成立到1929年10月12日重慶大學在菜園壩楊家花園正式行課，如何在短短的3個半月時間創(chuàng)辦一所大學；面對各方爭議如何據理辯駁；短時間內如何解決經費、校址、人員、招生等問題；如何在
本書錨定“習作”做為單元學習的頂層目標。從單元的最后一個任務“習作”入手，借助過關清單理解目標，整體規(guī)劃單元學習；統(tǒng)籌單元中的“閱讀”和“習作”教學，整個單元的學習圍繞終極目標趨于一致；借助“評價”做好單元教學系統(tǒng)的維護。
小學數學資優(yōu)教育年鑒：MO2022
本書以創(chuàng)業(yè)大學科研評價體系作為具體研究對象，從三個方面展開研究，即：創(chuàng)業(yè)型大學科研評價模式變革與基本理論研究，創(chuàng)業(yè)型大學科研評價要素識別的實證研究，創(chuàng)業(yè)型大學科研評價模式構建的案例研究�；纠碚撗芯糠矫嫱怀龌谥R范式轉型的創(chuàng)業(yè)型大學科研評價的理念、組織與職能特點；實證研究方面突出創(chuàng)業(yè)型大學要素識別的現狀與問題分析；案
本書首先從高校教育教學相關理論入手，詳細闡釋了高校教育教學的理論基礎；接著從高校教育管理、高校教育課程管理、高校教育教師管理、高校大學生管理等方面，系統(tǒng)論述了高校教育教學管理實踐；然后從創(chuàng)新理念出發(fā)，針對高校教育教學創(chuàng)新實踐進行了研究探析；最后對高校教育教學改革下的發(fā)展進行了進一步分析。深化高校教育管理學研究，就是在教
本書是高校輔導員隊伍建設方向的書籍，主要研究高校輔導員隊伍建設與職業(yè)化發(fā)展，本書從輔導員概述入手，針對高校輔導員工作的內容進行了分析研究；另外對高校輔導員隊伍建設的基礎理論、高校輔導員隊伍建設的對策、“互聯網+”時代高校輔導員隊伍建設、高校學習型輔導員隊伍建設的路徑選擇做了一定的介紹；還對高校輔導員職業(yè)化、高校輔導員職
高校大學生思政教育與心理健康教育融合研究高校大學生思政教育與心理健康教育融合研究隨著經濟的飛速發(fā)展和生活環(huán)境的劇烈變化，大學生所處的教育環(huán)境也日趨復雜，其身心健康發(fā)展受到多元價值觀的沖擊以及網絡不良信息的影響，呈現出鮮明的時代性和不穩(wěn)定性。思想政治教育和心理健康教育的目的是一致的，大學生的教育結合兩者的特點，這樣更有利
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