本教材分為聲樂基礎理論知識、中國歌曲、外國歌曲及幼兒歌曲四部分。試圖是從了解聲樂發(fā)展的歷史入手，以掌握美聲唱法的規(guī)范要求為前提；以母語歌曲（中國歌曲）為基本訓練內(nèi)容，建立科學的發(fā)聲及演唱方法；進而通過學習借鑒外國歌曲的不同演唱技巧，豐富、提高學生發(fā)聲演唱方法與水平；最后，以學習掌握兒童（幼兒）歌曲的演唱方法作為收尾。作

《箏語弦音——季寶杰古箏基礎教程》結合現(xiàn)代流行樂曲整理的一本專業(yè)古箏初級教程，學生在演奏學習古老的民族樂器古箏，同時還能演奏現(xiàn)代流行樂曲，耳熟能詳?shù)那�目，大大的提高了學生們學習的興趣。根據(jù)每堂課學完不同的新技法，相應的學習技法相符合難度的樂曲，以便學生快速的掌握新技法的同時，還能很輕松容易的演奏樂曲。大大的減輕了，學古

《音樂鑒賞》立足高職院校學生特點及音樂基礎，著眼于人才培養(yǎng)目標，在編寫過程中力求突出音樂中的文化因素，重在感染熏陶。本書以中西方音樂史的發(fā)展為線索，使學生在走近大師、聆聽經(jīng)典的同時，能夠感受到不同時代的社會風情和音樂文化魅力。同時，以必需、實用為原則，音樂知識側重音樂鑒賞所應具備的基本知識，音樂技能側重常用的聲樂演唱與

新時期以來，歌曲發(fā)展紛繁復雜，頭緒多，爭論與提出問題多，文獻資料極其豐富。本書稿1.概括新時期以來歌曲發(fā)展的曲折進程；2.總結新時期以來歌曲發(fā)展的重大規(guī)律；3.探討新時期以來歌曲發(fā)展中的相關理論與觀點；4.認識新時期以來歌曲發(fā)展中人們心態(tài)與心理的變化。歌曲發(fā)展僅僅是一種現(xiàn)象，而圍繞這種現(xiàn)象所進行的爭論、交鋒，探討、思考

流行音樂錄音

“樂”者樂也：音樂素質教育理論與實踐

《袁莎古箏教程(4至7級)(精學版)》主要介紹箏是中華民族古老的彈撥樂器。早在春秋戰(zhàn)國時期的秦國，古箏已經(jīng)廣為流傳，故也稱“秦箏”，距今已有2500多年的歷史。它是以音響效果命名的樂器，彈奏起來“錚錚”作響，因此稱為箏。加一個古字，是借以說明它的歷史久遠。目前古箏的教學包含了兩種形式：一是專業(yè)類學習，二是非專業(yè)類學習。

中國花兒是流傳在大西北的一種以愛情為主的山野民歌，已經(jīng)被列入國家級和世界級非物質文化遺產(chǎn)。青海是西北花兒主要的發(fā)源地和流傳地，為了深入做好保護和傳承工作，本著精粹、傳承和發(fā)展的原則，我們策劃出版《青海傳統(tǒng)花兒精選》。本書編選的原則是：一，體現(xiàn)獨特性，盡量避免和以往相關讀物雷同，兼顧發(fā)掘和發(fā)展，精選了各種風格的花兒唱詞的

《和聲基礎/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材》共十八章。內(nèi)容包括：和弦與四部和聲寫作，和聲功能與原位正三和弦的連接，用正三和弦為平穩(wěn)的旋律寫作和聲，用正三和弦為跳進的旋律寫作和聲，音樂結構與和聲終止式、終止四六和弦，為低音寫作和聲，正三和弦的六和弦，正三和弦的四六和弦，屬七和弦，副三和弦，副七和弦，屬九和弦，離調(diào)與重

《基本樂理/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材，依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校音樂專業(yè)教學標準》編寫而成�！痘�本樂理/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材》分上下兩篇，由淺人深地講解有關音樂的理論知識，包括記譜法、術語，音程和弦，節(jié)拍節(jié)奏，調(diào)式。上篇包括4個單元10個主題，下篇分為4個單元