本書共四章:究竟什么是學校課程的頂層設計、學校德育課程的頂層設計、有邏輯地建設學校品質(zhì)課程、學校特色課程開發(fā)與實踐。主要內(nèi)容包括:學校課程頂層設計什么;課程頂層設計與課程領導;頂層設計中的校長課程領導力等。

青少年信息學奧賽入門經(jīng)典教材。作者具備多年一線信息學競賽教學經(jīng)驗，培養(yǎng)了眾多信息學金牌選手。本書為作者多年實踐凝結的教學結晶，書中涵蓋c語言三個結構、函數(shù)、數(shù)組、排序、結構體、字符串、高精度運算、進制與數(shù)位相關知識、貪心算法、分治算法等多個模塊，舉證了大量翔實的例子，本書還配套了下線上oj題庫，可供讀者進行練習，加深理

本書以章的形式系統(tǒng)性地介紹了高考函數(shù)考查的九個視角，即基本概念、基本性質(zhì)、圖像及變換、幾類常見函數(shù)、抽象函數(shù)、函數(shù)與方程、導數(shù)的應用、思想方法、初等數(shù)學與高等數(shù)學，并給出了具體的案例，案例豐富，具有典型性和示范性。

本書是教師教育深化改革的背景下的學前教育專業(yè)基礎課程教材《學前教育原理》配套的形成性練習冊。教材《學前教育原理》已改版，配套用書也做相應升級。本書主要分為“形成性練習題”和“方針模擬練習”兩部分，前者側重與教材內(nèi)容匹配的練習，后者針對綜合測試和考證需求。學生通過完成本書的各項練習，可以鞏固課堂中學到的知識和技能，檢查學

語文學科性質(zhì)觀決定了語文教學過程是師生共同發(fā)展的生命之旅。本書為高中語文教師寫作。新的課標要求高中語文在審美和思辨兩方面加強課堂教學，提升學生的閱讀審美能力。如何立足課堂教學，以單元任務教學為新的組織方式，將語文的審美和思辨能力授予學生。作者提出醇美語文的教學理念，醇美的語文課堂，師生之間應該是互為主體，相依并存，平等

本書以跨學科理論融合的方式，研究語文課程文化屬性以及立德樹人創(chuàng)新實踐的路徑。 全書分為三大部分。 第一部分語文課程文化屬性研究。探討語文課程文化內(nèi)涵、結構和體系；探索語文課程文化研究的理論基礎；構建語文學科文化自信教育的理論模型。 第二部分闡釋語文課程文化的現(xiàn)代形態(tài)和文化素養(yǎng)培育的具體方略。選取美、英、日等國家課

特級教師莫國夫積20年課堂觀察與研究之功，以課堂育人、學科育人為思想指引，以實踐和轉化“學習共同體”等先進教育思想為經(jīng)緯，從“重塑課堂的教育哲學”“改進課堂的學習內(nèi)容”“優(yōu)化課堂的學習歷程”“培育課堂的學習生態(tài)”“重建課堂的研究范式”五個維度，創(chuàng)造性地闡述了深度學習課堂構建的實踐邏輯。本書有助于一線教師提升課堂教學站位

響應習近平總書記“要把統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程”的號召，為了更好地探索和平發(fā)展在大中小思想政治教育中的進階展開，本教學設計分四個專題展開編寫，按照循序漸進、螺旋上升的邏輯一體設計了小學、初中、高中、大學四個學段教學方案，力圖把和平發(fā)展的種子播灑進學生的心靈深處，生根發(fā)芽，開花結果。教學設計貫穿了

本書緊密結合《新時代愛國主義教育實施綱要》《中小學德育工作指南》等文件精神，既深入地論述主題班會課設計與實施的理念、方法與路徑，又注重以大量優(yōu)質(zhì)案例展現(xiàn)主題班會課的基本方案、內(nèi)容創(chuàng)新及養(yǎng)成策略，對學生進行愛黨愛國愛社會主義以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育。本次修訂根據(jù)最新理論與實踐的發(fā)展以及黨的二十大精神，對原有主題班

本書首先介紹了當前學前教育和區(qū)域教研的背景與挑戰(zhàn)，特別是在社會經(jīng)濟和教育政策的多重影響下。接著對生態(tài)學與學前教育的關系進行了詳細地講解，包括生態(tài)學視角如何能夠為學前教育提供新的理論和實踐路徑。重點闡述了深圳市南山區(qū)第四學區(qū)聯(lián)盟作為一個實際案例，如何在生態(tài)學視域下成功地構建和運行區(qū)域學前教研聯(lián)動機制，特別是在組織結構、資