本書分析了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論基礎(chǔ)之上，從多維度出發(fā)，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)定位、興趣和職業(yè)能力進(jìn)行了深入研究，旨在幫助大學(xué)生更好地了解自己，明確生涯規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)的和諧發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與持續(xù)變革，當(dāng)代大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的職業(yè)挑戰(zhàn)。如何指導(dǎo)大學(xué)生積極就業(yè)、適應(yīng)職場(chǎng)，做好職業(yè)生涯管理，成為了教育領(lǐng)域重要的研究課

本書以“大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同”為核心論題展開(kāi)，以概念—現(xiàn)狀—關(guān)系—對(duì)策的研究思路推進(jìn)。一是從理論層面分析了職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵與特點(diǎn)，探討了可能影響大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的指標(biāo)和因素，借鑒需要層次理論、職業(yè)社會(huì)化理論、社會(huì)認(rèn)同理論的主要觀點(diǎn)和思維方式，闡述了大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)維度。二是以實(shí)證研究的方式對(duì)大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀與特

2016年9月13日發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》明確科學(xué)精神是中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)之一。培育具有科學(xué)精神的學(xué)生，自然需要具備科學(xué)精神的教師。因此，科學(xué)精神已然成為對(duì)教師素質(zhì)的重要且緊迫的新要求。本書稿從理論視角闡述教師科學(xué)精神是什么、為什么要具備科學(xué)精神以及如何才能具備科學(xué)精神三個(gè)問(wèn)題。共分為四章，分別圍繞什么是科

本書主要是關(guān)于指向核心素養(yǎng)的生物與化學(xué)教學(xué)研究。核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該形成的具有一定特定意義的綜合性能力。本書以中學(xué)生物與化學(xué)核心素養(yǎng)的培育為核心，立足課堂教學(xué)，結(jié)合中學(xué)教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展研究，主要從核心素養(yǎng)概述、生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)、基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行研究與實(shí)踐，為教學(xué)現(xiàn)狀的改變進(jìn)行

本書深入研究了在智慧教育背景下，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合是如何有效促進(jìn)教育進(jìn)程的，不僅對(duì)高校教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的要求，同時(shí)還對(duì)原有課堂的教學(xué)實(shí)踐提出了新的要求。書中內(nèi)容包括智慧教育、智慧課堂的基礎(chǔ)理論，智慧教學(xué)環(huán)境構(gòu)建與教育平臺(tái)建設(shè)分析、智慧時(shí)代下的教學(xué)模式分析以及智慧教育背景下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系指標(biāo)的構(gòu)建等內(nèi)容。

本書以班杜拉社會(huì)認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，從學(xué)校支持的角度出發(fā)，探討了影響大學(xué)生在線學(xué)習(xí)成果的潛在因素。通過(guò)對(duì)大量實(shí)證數(shù)據(jù)的分析，揭示了學(xué)校支持與大學(xué)生在線學(xué)習(xí)成果之間的直接影響關(guān)系，以及學(xué)業(yè)自我效能感和在線學(xué)習(xí)投入在這一過(guò)程中的鏈?zhǔn)街薪樽饔谩?/p>

本書主要從“物理實(shí)驗(yàn)助力物理課堂”“閱讀教學(xué)改變物理課堂”“實(shí)踐活動(dòng)延伸物理課堂”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入物理課堂”等幾個(gè)方面整理了我們的教育教學(xué)研究成果，希望能給致力于學(xué)科育人的教育同仁一點(diǎn)啟發(fā)，共同促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

本書是作者的研究課題，書稿內(nèi)容聚焦于1912年—1927年安徽省立第二師范學(xué)校的發(fā)展，由此分析這期間的共和政治與師范教育之間的互動(dòng)關(guān)系。本書以安徽省立第二師范學(xué)校為典型個(gè)案，考察大量原始資料，深入剖析師范教育中的時(shí)代因素，并還原了其中很多至今仍有啟發(fā)性的細(xì)節(jié)。作者為北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)區(qū)域與全球治理高等研究院副教授、絲綢之路

本書內(nèi)容包括導(dǎo)論：研究的必要性及意義、研究思路與研究方法；理論概述與文獻(xiàn)綜述：幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與階段、幼兒園教師隊(duì)伍發(fā)展研究存在的不足、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制；案例：陽(yáng)江市幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告、茂名市學(xué)前教育發(fā)展及教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告、湛江市學(xué)前教育發(fā)展及師資隊(duì)伍建設(shè)報(bào)告；粵西地區(qū)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

本書提供多種實(shí)踐活動(dòng)案例，涵蓋道德、學(xué)習(xí)、健康、藝術(shù)和勞動(dòng)教育等方面，為一線學(xué)校和教師培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生提供借鑒。通過(guò)紅色教育、感恩教育等道德實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)；分級(jí)閱讀、繪本閱讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思考和創(chuàng)新的能力；疾病預(yù)防、心理課程等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命、強(qiáng)身健體；書法、合唱、非遺學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提升學(xué)生審美