主體性是人本質(zhì)屬性的反映，表現(xiàn)為主體對(duì)外部世界及對(duì)自己與外部世界關(guān)系的積極主動(dòng)地掌握。兒童生而具有成為“主體”的潛質(zhì)，兒童的主體性是兒童作為社會(huì)主體的本質(zhì)屬性。當(dāng)下，混齡活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值得到了普遍的認(rèn)同，基于“間斷性混齡交往和完全混齡交往對(duì)幼兒心理理論的發(fā)展都優(yōu)于完全同齡交往，而間斷性混齡和完全混齡之間并無顯著差異

“四度六步”教學(xué)法是戴啟猛所長(zhǎng)獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方法，其對(duì)自己從事中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、研究30余年的總結(jié)和反思�！丁八亩攘�步”教學(xué)法的探索與實(shí)踐》(升級(jí)版)是對(duì)“四度六步”教學(xué)法的再次提升與創(chuàng)新研究。全書由序言、探索篇、實(shí)踐篇、附錄、后記5個(gè)部分組成。

本書主要內(nèi)容包括：高校實(shí)踐育人概述、高校實(shí)踐育人機(jī)制的構(gòu)建、高校課程體系中的實(shí)踐教育、高校實(shí)踐育人的評(píng)價(jià)與優(yōu)化、高校實(shí)踐育人與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的整合、高校實(shí)踐育人與大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)等，共七章。

本書梳理了國(guó)內(nèi)外高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的相關(guān)研究成果，分析了我國(guó)研究生教育發(fā)展產(chǎn)教關(guān)系變遷及其知識(shí)生產(chǎn)模式演化特征，通過“大學(xué)一產(chǎn)業(yè)一政府一社會(huì)一自然環(huán)境”五螺旋的相互關(guān)系，構(gòu)建了研究生創(chuàng)新人才產(chǎn)教融合模式五螺旋運(yùn)行的理論構(gòu)念模型，調(diào)查了當(dāng)前高校研究生創(chuàng)新人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析了其影響作用機(jī)制，并選取“興國(guó)號(hào)”紅軌

本書旨在探討在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，如何創(chuàng)新大學(xué)生的教育模式以更好地培養(yǎng)未來社會(huì)所需的人才。本書分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)人才的新要求，深入探討創(chuàng)新教育的概念及其在大學(xué)生培養(yǎng)中的應(yīng)用，介紹了大學(xué)生德育教育、愛國(guó)主義教育等與人才培養(yǎng)模式的最新研究?jī)?nèi)容，分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。本書深入剖析了創(chuàng)新教育對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)

本書是北京校友會(huì)為慶祝河南大學(xué)110周年編撰的獻(xiàn)禮之作。共分四部分，訪談錄、回憶錄、北京校友會(huì)志愿者掠影、校友祝福寄語精選暨書畫音頻作品集錦。訪談錄部分是對(duì)我校創(chuàng)始人及著名校友后人等的訪談以及著名校友的訪談實(shí)錄；回憶錄部分收錄了在北京工作的各級(jí)各界校友對(duì)母校的深情回憶文章，從各個(gè)角度回顧自己所走過的路，蘊(yùn)含著對(duì)母校培養(yǎng)

該書以個(gè)案形式，從心理育人、管理育人、服務(wù)育人、組織育人、實(shí)踐育人、資助育人、學(xué)生教育評(píng)價(jià)改革等方面集中開展”教”與”育”、”管”與”育”、”服”與”育”的研究，全面闡釋”關(guān)愛學(xué)生”的辦學(xué)理念、加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生教育管理工作的方法方式等內(nèi)容，具有較高的教育學(xué)理念研究參考價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

本書以高校教學(xué)管理內(nèi)容為基底，以高校教學(xué)管理體系為導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)質(zhì)量保障體系展開論述，介紹了高校教學(xué)管理概述，引導(dǎo)讀者對(duì)高校教學(xué)管理的特點(diǎn)和任務(wù)有基本的了解；詳細(xì)論述了高校教學(xué)管理的內(nèi)容與體系，試圖厘清教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障體系、創(chuàng)新型教學(xué)管理發(fā)展之間的關(guān)系；具體分析了高校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，介紹了高校教學(xué)質(zhì)量保障要素

來自山西大學(xué)不同學(xué)科的27名研究生導(dǎo)師代表，相約“令德講堂”。各位研究生導(dǎo)師不僅通過真實(shí)感人的小故事，娓娓道來，以情動(dòng)人，凝聚起廣大師生愛校榮校、興校強(qiáng)校的磅礴力量；更將個(gè)人成長(zhǎng)融入學(xué)校發(fā)展、社會(huì)變遷、時(shí)代進(jìn)步的大背景中，以小見大，全面彰顯山大人“求真至善、登崇俊良”辦學(xué)傳統(tǒng)，全方位呈現(xiàn)學(xué)校改革發(fā)展的歷史成就和新時(shí)代山

本書通過理論研究、現(xiàn)狀調(diào)研、區(qū)域性經(jīng)驗(yàn)分析三個(gè)方面，梳理總結(jié)家庭、學(xué)校和社會(huì)各自的角色、優(yōu)勢(shì)和職責(zé)，分析在實(shí)踐工作中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題并探索有效的實(shí)踐機(jī)制，旨在為“家校社協(xié)同育人”機(jī)制的研究和實(shí)踐工作提供參考。