本書(shū)收錄了多篇讀書(shū)筆記，內(nèi)容包括：“看書(shū)瑣記”、“談清人筆記”、“竹窗隨筆”、“讀史有感”、“讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》”等。

該書(shū)共分為上、中、下三篇。上篇為“理論建構(gòu)篇”，希望能夠從理論層面對(duì)高職院校建立學(xué)分制制度提供指導(dǎo)。中篇為“制度、體制與機(jī)制設(shè)計(jì)篇”，主要從課程框架體系設(shè)計(jì)、學(xué)分制制度設(shè)計(jì)、教學(xué)運(yùn)行組織體系變革、教學(xué)資源分配與使用機(jī)制等方面進(jìn)行了研究和設(shè)計(jì)。下篇為操作策略篇，主要從實(shí)務(wù)與操作的角度，進(jìn)行了探討，并給出了部分實(shí)施學(xué)分制教

《民國(guó)文獻(xiàn)資料叢編：民國(guó)時(shí)期職業(yè)教育文獻(xiàn)輯刊（套裝共30冊(cè)）》由浙江師范大學(xué)樓世洲教授主編，系統(tǒng)收錄了民國(guó)時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r的各種文獻(xiàn)100余種，內(nèi)容主要包括職業(yè)教育法令和政策，職業(yè)教育會(huì)議，統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料，職業(yè)學(xué)校教師、課程、教材、設(shè)施，各地職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r，中華職業(yè)教育社，職業(yè)教育理論，實(shí)業(yè)教育，女子職業(yè)教育等八個(gè)

本書(shū)圍繞家、家庭時(shí)光、家庭價(jià)值、家人的感受、家人的想象力以及家人的獨(dú)一無(wú)二等概念提出一系列設(shè)計(jì)人類(lèi)本能的游戲，從而曾慶家人之間的感情。

本書(shū)對(duì)我國(guó)職業(yè)教育組織進(jìn)行了深入研究，梳理我國(guó)職業(yè)教育史，并結(jié)合案例對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀與特點(diǎn)及所處的困境進(jìn)行了分析。對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育與我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)行了橫向比較研究，并提出我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策與思路。

本書(shū)以中德兩國(guó)中等職業(yè)教育課程改革為研究對(duì)象，運(yùn)用理論與實(shí)證相結(jié)合的研究方法，比較分析了20世紀(jì)70年代以來(lái)中德中等職業(yè)教育的課程改革政策、典型模式和改革效果，系統(tǒng)地揭示了中德中等職業(yè)教育課程改革的全貌及基本特征，提出了我國(guó)中等職業(yè)教育課程改革的基本策略。本書(shū)研究視角新穎、資料詳實(shí)，觀點(diǎn)獨(dú)到，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。

《清末民初職業(yè)教育研究》主要探究了在清末民初這一中國(guó)社會(huì)由傳統(tǒng)向近代轉(zhuǎn)型的歷史時(shí)期，中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展歷程。闡釋了職業(yè)教育與實(shí)業(yè)教育的關(guān)系、職業(yè)教育思想的演變及其與職業(yè)教育體系的初步形成，歸納總結(jié)中國(guó)近代職業(yè)教育的特點(diǎn)、功能及其在晚清社會(huì)的地位。同時(shí)，對(duì)中國(guó)職業(yè)教育存在的局限和不足進(jìn)行了客觀的分析。對(duì)于我們進(jìn)一步研究中

《悅讀之旅》是閱讀指導(dǎo)類(lèi)著作，分為“閱讀之美”“文學(xué)之美”“詩(shī)歌之美”三部分。全書(shū)勾勒了一個(gè)人從幼兒至小學(xué)、中學(xué)，直至為父母、為人師的閱讀歷程，也勾勒了從淺到深、由低到高的閱讀歷程：首先是要培養(yǎng)閱讀的興趣，進(jìn)而是文學(xué)的閱讀，高層次的則是詩(shī)歌的閱讀，這是因?yàn)殚喿x離不開(kāi)語(yǔ)言，而文學(xué)是語(yǔ)言的精華，詩(shī)歌則是精華中的精華�！稅傋x

哈佛大學(xué)自1636年建立以來(lái)已有370多年的歷史，但從來(lái)沒(méi)不象今天這樣被人們熱議過(guò)、崇拜過(guò)，這源于什么呢？高等教育發(fā)展的歷史證明：大學(xué)的發(fā)展除了硬件設(shè)施條件做保障外，正確的教育理念是不可或缺的重要因素，哈佛大學(xué)在歷年的大學(xué)評(píng)比中均名列前茅，而其中的一個(gè)重要原因就是它具有的正確的、先進(jìn)的教育理念。由哈佛學(xué)院時(shí)代沿用至今的

這是三冊(cè)《哈佛家訓(xùn)》中的最后一本，在本書(shū)中重點(diǎn)介紹的是哈佛人所秉持的人生觀，從以上兩本《哈佛家訓(xùn)》中我們已經(jīng)得知，創(chuàng)建于1636年的哈佛大學(xué)被譽(yù)為“高等學(xué)府王冠上的寶石”無(wú)論是學(xué)校的名氣、設(shè)備、教師陣容還是學(xué)生的綜合素質(zhì)都堪稱(chēng)是世界一流的，300多年來(lái)，哈佛大學(xué)先后培養(yǎng)了數(shù)以百計(jì)的世界級(jí)的商界、政界、及科學(xué)技術(shù)方面的精