本書(shū)主要對(duì)我國(guó)高校教育教學(xué)發(fā)展歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理與研究，并圍繞高校教育教學(xué)與實(shí)踐問(wèn)題，精選高校教育教學(xué)實(shí)踐典型案例，對(duì)未來(lái)高校教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)做了預(yù)測(cè)，明確提出了高校教育教學(xué)理論發(fā)展與實(shí)踐的相互關(guān)系，對(duì)高校教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中的困境進(jìn)行了切實(shí)分析，同時(shí)提出了可行性建議，重點(diǎn)論述高校教育教學(xué)及實(shí)踐模式的創(chuàng)新。本書(shū)分

本書(shū)圍繞高校教育教學(xué)理論與方法創(chuàng)新方面展開(kāi)，對(duì)高校教育教學(xué)理論進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，并在此基礎(chǔ)上，探討了高校教育教學(xué)方法的創(chuàng)新問(wèn)題，明確了高校教育教學(xué)理論與教育方法創(chuàng)新的相互關(guān)系，論述了理論創(chuàng)新對(duì)于教學(xué)方法創(chuàng)新的重要導(dǎo)向作用。本書(shū)結(jié)合相關(guān)實(shí)踐案例，對(duì)高校教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，對(duì)國(guó)內(nèi)外高校教育教學(xué)方法做了相應(yīng)的對(duì)

本書(shū)主要探究高校教育教學(xué)管理創(chuàng)新方面的問(wèn)題，介紹了教育教學(xué)管理的基礎(chǔ)知識(shí)，揭示了高校教育教學(xué)管理創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，明確了教育教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高校教育教學(xué)管理創(chuàng)新的重要途徑這一事實(shí)；內(nèi)容體現(xiàn)了高校教育教學(xué)管理理念創(chuàng)新發(fā)展的新面貌，指出了校風(fēng)建設(shè)對(duì)高校教育教學(xué)管理發(fā)展的具體影響；內(nèi)容圍繞校園文化建設(shè)，重點(diǎn)論述了高校教育教學(xué)

全書(shū)從教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀入手，對(duì)高校教師教學(xué)資源建設(shè)的必要性以及教學(xué)資源模式的不斷更新進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，分別從思想認(rèn)識(shí)、專業(yè)更新及測(cè)評(píng)交流三個(gè)方面對(duì)高校教師職業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題進(jìn)行合理分析，并闡述了教學(xué)資源建設(shè)對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的影響及作用。文中探討了學(xué)生心理發(fā)展問(wèn)題與教育教學(xué)、教師職業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系，以及教學(xué)資源建設(shè)與未來(lái)

本書(shū)是以廣西師范大學(xué)為主要觀察對(duì)象(包含區(qū)內(nèi)其他高校)對(duì)廣西新文科建設(shè)進(jìn)行的全新思考。本書(shū)以“桂林共識(shí)：廣西新文科建設(shè)宣言”為主旨，探討了廣西高校和廣西師范大學(xué)新文科建設(shè)的情況及未來(lái)發(fā)展方向；云集了廣西高校學(xué)者對(duì)新文科建設(shè)的意見(jiàn)和建議；匯總了廣西師范大學(xué)教師對(duì)新文科建設(shè)的理解與認(rèn)識(shí)等。我們希望本書(shū)能發(fā)揮廣西師范大學(xué)新文

本書(shū)主要對(duì)高校實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行了研究，明確了實(shí)踐教學(xué)在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的重要地位，以及目前一些應(yīng)用型本科高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，如教學(xué)設(shè)施陳舊；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊且安排不合理；師資數(shù)量少，實(shí)踐能力不強(qiáng)；管理機(jī)制不健全等，并分析了出現(xiàn)這些問(wèn)題的根源——教育理念滯后，重理論輕實(shí)踐，缺乏獨(dú)立完善的實(shí)踐教學(xué)體系。

本書(shū)為學(xué)術(shù)專著。書(shū)稿以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主線，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生素養(yǎng)水平提升的需要以及適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生發(fā)展的需要，詳細(xì)分析了大學(xué)生道德素養(yǎng)、安全素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、禮儀素養(yǎng)等八個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)于每一部分內(nèi)容的探討過(guò)程，都將素養(yǎng)的基本內(nèi)涵、培育的必

本書(shū)圍繞普通高中語(yǔ)文課程提出的四個(gè)方面的“核心素養(yǎng)”進(jìn)行編寫，以“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”為著力點(diǎn)，探討“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”與其他三方面的關(guān)系。全書(shū)分“語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用”“語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用和思維發(fā)展與提升”“語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用和文化傳承與理解”等章進(jìn)行講述，在具體講解過(guò)程中，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，對(duì)一些重要的漢字的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了細(xì)致講述，并

本書(shū)圍繞“負(fù)數(shù)”“百分?jǐn)?shù)(二)”“圓柱與圓錐”“比例”這四大核心數(shù)學(xué)觀念，進(jìn)行課程解讀與設(shè)置，并附有貞元教育小學(xué)數(shù)學(xué)首席教師宋亞男執(zhí)教的課堂實(shí)錄，展現(xiàn)了如何讓六年級(jí)學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)、游戲體驗(yàn)、課堂對(duì)話等，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)觀念，掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。全書(shū)附有一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)章節(jié)。

本書(shū)圍繞“分?jǐn)?shù)乘法”“位置與方向(二)”“分?jǐn)?shù)除法”“比”“圓”“百分?jǐn)?shù)(一)”“折線統(tǒng)計(jì)圖”“扇形統(tǒng)計(jì)圖”這八大核心數(shù)學(xué)觀念，進(jìn)行課程解讀與設(shè)置，并附有貞元教育小學(xué)數(shù)學(xué)首席教師宋亞男執(zhí)教的課堂實(shí)錄，展現(xiàn)了如何讓六年級(jí)學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)、游戲體驗(yàn)、課堂對(duì)話等，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)觀念，掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。