每年一度的高職高專文件匯編已經(jīng)在高職院校產(chǎn)生了廣泛的影響，為及時(shí)總結(jié)和推廣我國(guó)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，在我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程中留下階段記載，從2008年開(kāi)始，在教育部高教司高職高專處指導(dǎo)下，成立《中國(guó)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展報(bào)告》編寫(xiě)組，編寫(xiě)組承接以往年度資料匯編的編寫(xiě)基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)編纂年度改革與發(fā)展報(bào)告。報(bào)

知識(shí)和技能是青少年實(shí)現(xiàn)人生理想的翅膀。本書(shū)通過(guò)哲理性故事，使青少年明白學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，更得心應(yīng)手地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的難題，不斷充實(shí)自我，變得更加優(yōu)秀。

做父母的都望子成龍、望女成鳳。現(xiàn)在很多家庭都只有一個(gè)孩子，孩子承載著一個(gè)家庭極大的希望。隨著時(shí)代的進(jìn)步，育兒比以前更加重要。有些父母教育孩子時(shí)往往戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，希望成功地教育孩子，把犯錯(cuò)的可能性降到最低，因?yàn)橐淮问�敗的教育就有可能影響孩子的一生，沒(méi)有后悔藥可吃，也沒(méi)有回頭路可走，所以再怎么小心也不為過(guò)。在教育孩子

《父女之間88個(gè)精彩活動(dòng)》是一部引進(jìn)版家教讀物。在繁忙的現(xiàn)代生活中，爸爸們很難和自己的女兒共建有意義的回憶，本書(shū)提供了多種有趣富有創(chuàng)意的游戲活動(dòng)，幫助爸爸創(chuàng)造與女兒共處的美好時(shí)光。每次活動(dòng)都會(huì)告訴爸爸應(yīng)該帶些什么、去哪里以及如何在創(chuàng)造愉快經(jīng)歷和美好回憶的同時(shí)共同成長(zhǎng)。這里有每個(gè)爸爸和6-12歲的小女孩應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。本

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)操手冊(cè)

《解密高職教育發(fā)展的“軟肋”：教師職業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究》為北京青年政治學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)課題“首都高職院校教師職業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究”的研究成果�！督饷芨呗毥逃�發(fā)展的“軟肋”：教師職業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究》首先從歷史變遷的角度研究了我國(guó)高職院校制度變遷的歷程，分析了高職教育對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的重要地位，然后就我國(guó)高職院校發(fā)展的瓶頸進(jìn)行了

本書(shū)在勝任力理論研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用行為事件訪談法，提煉具有時(shí)代特征、符合中國(guó)國(guó)情的高職院校校長(zhǎng)勝任力要素，建構(gòu)勝任力模型，并以此作為新時(shí)期校長(zhǎng)管理的理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)：建立基于勝任力模型的高職院校校長(zhǎng)選拔制度，為事業(yè)發(fā)展選好人；建立基于勝任力模型的高職院校校長(zhǎng)培訓(xùn)制度，為事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人；建立基于勝任力模型的高職院校校長(zhǎng)

《現(xiàn)代職業(yè)教育研究叢書(shū)：江蘇現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究》目錄第一章現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的理論探討一、職業(yè)教育體系的現(xiàn)代性二、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與職業(yè)教育體系的互動(dòng)關(guān)系三、世界范圍內(nèi)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的類型第二章江蘇中高職互動(dòng)與職教體系的演變一、改革開(kāi)放早期江蘇中職教育的大發(fā)展二、世紀(jì)末中職教育的困境及高職教育的崛起三、新世紀(jì)江蘇中高

《現(xiàn)代職業(yè)教育研究叢書(shū)：職業(yè)學(xué)校的學(xué)與教》主要由三部分構(gòu)成，第一部分介紹職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，即技能型人才的特點(diǎn)，目的是說(shuō)明職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，即教學(xué)目標(biāo)，職業(yè)學(xué)校只有通過(guò)教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)。第二部分分析職業(yè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)要素，即職業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校的教師和學(xué)生的特點(diǎn)。 《現(xiàn)代職業(yè)教育研究叢書(shū)：職業(yè)學(xué)校

這是父母教育專家用自己在實(shí)際工作中接觸到的各種事例作為素材編撰的育兒圖書(shū)。作者建議，作為媽媽要承認(rèn)自己的兒子是與自己擁有不同性別的“男性”這一事實(shí)。每天只能大喊大叫地跟在兒子背后的理由，是因?yàn)閮鹤邮桥c媽媽擁有完全不同思考體系的“男性”。 而且，書(shū)中還為讀者提示了方向，讓媽媽能夠理解和帶好與自己截然不同的兒子。