黨的十八大以來，黨中央、國務院高度重視學校美育工作，對新時代高校美育改革發(fā)展提出明確要求，規(guī)劃了改革發(fā)展路徑，明確了相關政策和制度。美育是當前職業(yè)院校的短板，加強新時代美育，對推進職業(yè)教育高質量發(fā)展，具有重要意義。本書基于對職業(yè)院校美育工作育人價值的認識，賡續(xù)學校百年文化育人傳統(tǒng)，在“明德尚美”校訓引領下，從頂層設計到

本書共6個項目，內容涵蓋心理健康知識、認識自我、學習生活、人際關系、戀愛關系、職業(yè)生涯規(guī)劃等，通過大量的案例，從大學生的視角探討心理健康發(fā)展，傳遞的觀點和思想能夠讓讀者在汲取知識的同時，樹立科學的健康觀，達到生理健康、心理健康、社會適應與道德健康的完美結合。

本書以圖像時代的知識轉型為基礎，呼吁教育研究應該直面圖像時代的挑戰(zhàn)，并形成有針對性的應對策略。全書主要有三方面內容：1.以圖像時代的知識轉型為切入點，探究圖像時代對教育研究的沖擊與挑戰(zhàn)，討論教育視頻圖像學的必要性。2.以各類視頻圖像為載體，通過視頻圖像分析了解教育的全貌與細節(jié)，探討教育視頻圖像學對圖像時代教育研究方法和

本書稿著眼于切實可行和實用操作，立足新時代教育教學的國際視野，依靠國家的教育方針政策結合，把握新課程標準的理念與內涵，創(chuàng)新教育理念，基于“明理教育”理念，本著“尊重差異、追求個性、開放多元、全面發(fā)展”的課程價值觀，圍繞“明德理—明學理—明事理”的認知，構建“明理教育”的特色教育課程體系。注重將教學理論運用于教師教學實際

本書為職業(yè)教育教材，其編寫遵循教育規(guī)律，符合學生的年齡特點，注重手腦并用，同時結合大量案例，使之更生動明了地理解相關概念，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。通過勞動教育，學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，同時體會勞動創(chuàng)造美好生活的時代風尚，

在各地、各有關部門的共同努力下，各類學校的美育取得了較大的發(fā)展；同時，大力推進美育對提高學生審美與人文素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但從總體上看，針對學生的美育仍是我們的薄弱環(huán)節(jié)。如何把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校美育全過程，成為廣大教育工作者亟須解決的難題。為推動美育在教育教學中的進程，組織編寫供學生

本書專為教育學專業(yè)考研用，包含311教育綜合2007-2023真題，2024年333教育綜合統(tǒng)考延緩，以及答案解析。

專著，（1）核心思想。本書核心創(chuàng)新點在于探索“生態(tài)型班級建設中多主體的融合共生機制”。通過多主體交往實現班級建設的健康發(fā)展，推動多主體的生命成長，讓教師、學生及家長都能合力有序參與班級建設，以期實現多層次多樣態(tài)的共同發(fā)展，獲得人人發(fā)展，從而形成和諧共生的班級建設形態(tài)�；�于這樣的構想，擬從生態(tài)型班級建設的內涵、特征和“生

《中小學心理健康教育教師實踐技能進階》包含心理教育工作實踐技、監(jiān)測等內容。主要內容側重于心理健康教育的實施與實踐，包括中小學生心理健康教育課程的重點內容與實施、中小學生心理問題監(jiān)測預警與心理檔案建設、中小學生心理輔導的流程與技術、中小學生常見的心理問題與處置、中小學生團體心理輔導的籌劃與實施、中小學生心理危機的干預處置

《中小學心理健康教育教師學科知識基礎》是圍繞《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》文件中的四方面，即健康教育、監(jiān)測預警、咨詢服務、干預處置“四位一體”的學生心理健康工作體系知識技能的教程。本書主要講述心理健康教育的通用知識理論，包括中小學生心理發(fā)展特點與教育、中小學生心理健康教育概