優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是我們中國人思想和精神的內(nèi)核。本書從繼承發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與積極推動“立德樹人”根本任務(wù)入手，研究傳統(tǒng)文化融入高中思政課的育人路徑，有利于進(jìn)一步推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治教學(xué)。本書闡釋了傳統(tǒng)文化融入高中思想政治教學(xué)的必要性和可行性；明確提出了傳統(tǒng)文化融入高中思想政治教學(xué)的

本書從有效教學(xué)、教育科研、專業(yè)成長、教育感悟四個方面總結(jié)了其在一線從教近二十年的工作經(jīng)驗，全面展現(xiàn)了他從一名基層教師成長為教學(xué)名師奮發(fā)向上的個人歷程，力圖為讀者傳遞接地氣、干貨滿滿的成長經(jīng)驗。從教學(xué)效率低下到有效教學(xué)，勇于探索教育教學(xué)實踐；從教育科研零基礎(chǔ)到圓滿完成市級課題、省級課題、國家級課題，一步一個腳印；從迷茫無

本書以教育部《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》等文件為依據(jù)，根據(jù)幼兒園教師專業(yè)成長與職業(yè)發(fā)展規(guī)律，對學(xué)前教師教育課程體系進(jìn)行了整體構(gòu)建和系統(tǒng)設(shè)計。主要包括對學(xué)前教育畢業(yè)生入職后職業(yè)發(fā)展各個階段的具體工作崗位、工作任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)化地分析，構(gòu)建出課程體系框架，確定課程門類、設(shè)置順序和課程教學(xué)目標(biāo)，并對當(dāng)前職業(yè)教育

本書首先對生活化教學(xué)進(jìn)行概述，其中包括生活化教學(xué)提出的背景、相關(guān)概念的界定和生活化教學(xué)的實現(xiàn)條件。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了更全面的探討，具體包括生活化教學(xué)的特點、原則、必要性和可行性以及意義等。本書重點探討了生活化教學(xué)的實施，并對此進(jìn)行深入分析和研究。本書就如何在核心素養(yǎng)視野下讓高中教學(xué)真正實現(xiàn)生活化教學(xué)做出了具體的分析并給

本書分為7章，第1章全面梳理了人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，第2章介紹了在“教、學(xué)、評”一體化下的中學(xué)歷史教學(xué)課程設(shè)計的深層研究，第3章介紹了教學(xué)大數(shù)據(jù)的收集和預(yù)處理，第4章介紹了優(yōu)秀教師內(nèi)隱經(jīng)驗的顯性化，第5章介紹了優(yōu)秀教師內(nèi)隱經(jīng)驗的遷移學(xué)習(xí)，第6章針對中學(xué)優(yōu)秀教師內(nèi)隱經(jīng)驗顯性化的相應(yīng)成果介紹了實際層面的一種新的應(yīng)用

我們的和樂校園

本書簡要介紹了立德樹人概述、立德樹人課堂教學(xué)實踐、立德樹人理念下高校思想政治教育的人文關(guān)懷等相關(guān)內(nèi)容。另外,還介紹了立德樹人與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新,還對高校思想政治教育規(guī)劃與建設(shè)、高校思想政治理論課隊伍建設(shè)、高校思想政治教育與實踐育人、高校思想政治教育的基本途徑與創(chuàng)新做了一定的介紹。

本書共有十一章，分別是緒論、人身安全、財產(chǎn)安全、生活衛(wèi)生安全、消防安全、交通安全、校園安全、自然安全、就業(yè)安全、意外傷害救助、信息與網(wǎng)絡(luò)安全。

本書首先探討了高校學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)知識、教育機(jī)制以及原則,其次講述了思想政治教育內(nèi)容、隊伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等創(chuàng)新,最后敘述了新媒體時代高校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新。

本書介紹高校思政教育的教學(xué)方法和理論的內(nèi)容,并按照由淺入深,由整體到局部的思路,對高校思政教育建設(shè)的教學(xué)方法與理論進(jìn)行了探索研究,主要分析探討了思想政治教學(xué)的教學(xué)實踐、教學(xué)理論、教學(xué)藝術(shù)、以及創(chuàng)新教學(xué)方法等方面的內(nèi)容,為高校思政教育教學(xué)提供一個清晰全面的參考體系。