本書通過九堂課，幫助學生讀完、讀懂《鋼鐵是怎樣煉成的》，吃透名著精髓，拓展閱讀視野，打牢語文基礎(chǔ)，理解考試命題思路。多位語文名師結(jié)合豐富的教學經(jīng)驗，以專題探究的方式對名著的主要內(nèi)容、核心思想、閱讀方法、讀書興味、現(xiàn)實意義等方面進行了剖析。

本書通過九堂課，幫助學生有章法地、簡潔高效地讀完、讀懂《水滸傳》，吃透名著精髓，拓展閱讀視野，打牢語文基礎(chǔ)，理解考試命題思路。多位語文名師結(jié)合教學經(jīng)驗，以專題探究的方式對名著的主要內(nèi)容、核心思想、閱讀方法、讀書興味、現(xiàn)實意義等方面進行了剖析。

本書通過九堂課，幫助學生讀完、讀懂《駱駝祥子》，吃透名著精髓，拓展閱讀視野，打牢語文基礎(chǔ)，理解考試命題思路。多位語文名師結(jié)合教學經(jīng)驗，以專題探究的方式對名著的主要內(nèi)容、核心思想、閱讀方法、讀書興味、現(xiàn)實意義等方面進行了剖析。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持立德樹人根本任務，貫徹落實《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》精神，總結(jié)山西農(nóng)業(yè)大學發(fā)揮教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學“主渠道”作用，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，開展“課程門門有思政”和“教師人人講育人”的生動實踐。

本書根據(jù)大學新生特點、教育規(guī)律和現(xiàn)行教育制度、政策和規(guī)定，以大學生學習和生活為主要內(nèi)容，以幫助大學新生順利度過初入大學的適應期，更好更快地完成角色轉(zhuǎn)換。本書共10章，內(nèi)容包括重新起跑∶大學與成才、最初感受：環(huán)境與適應、再度思考：任務與策略、全新探索：方法與技巧、全面理解：培養(yǎng)與管理、親密接觸：網(wǎng)絡(luò)與學習、夢想實現(xiàn)：創(chuàng)新

本書共11章，第1章為新基礎(chǔ)知識，第2章為創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，第3章為創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展，第4章為創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團隊，第5章為創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險，第6章為整合創(chuàng)業(yè)資源，第7章為創(chuàng)業(yè)計劃，第8章為新企業(yè)創(chuàng)辦，第9章為新企業(yè)的生存與成長管理，第10章為創(chuàng)業(yè)政策與法規(guī)，第11章為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。書中編者精心安排了大量案例及視頻

本書立足于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，系統(tǒng)地介紹了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論、方法與實踐。本書內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)合案例閱讀、課堂討論等形式對大學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行了比較全面的介紹。全書共9章，主要包括創(chuàng)新思維開啟創(chuàng)新時代、創(chuàng)新思維的表現(xiàn)形式、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格與科學素質(zhì)、從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新成

該教材根據(jù)2020年頒布的中等職業(yè)學校課程標準的內(nèi)容和要求編寫。全書共十個單元，支撐了中職學生化學基礎(chǔ)模塊的學習。教材充分發(fā)揮化學課程的育人功能，引導學生成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。教材在素材的選擇上充分體現(xiàn)中國元素，將化學內(nèi)容與我國古代或現(xiàn)代科技成就、我國化學家的貢獻、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主

本書的編撰者按照教育部辦公廳最新印發(fā)的“高�！�形勢與政策’課教學要點”，以黨的二十大精神為主題和主線，精心設(shè)計專題并組織撰寫，圍繞新時代新征程堅持和發(fā)展中國特色社會主義重大理論和實踐問題，聚焦在校大學生熱切關(guān)心的國內(nèi)國際形勢變化、國家發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和大政方針，以及自身成長過程中面對的現(xiàn)實熱點、難點問題，深入淺出地進行解

本書旨在為中學從事化學教學、化學實驗教學的人員，包括專業(yè)教師、實驗員、實驗管理人員等提供參考，幫助他們較為全面地了解虛擬現(xiàn)實技術(shù)在中學教育教學中的應用價值、模式，特別是對中學化學學科的獨特價值，指導上述人員科學開展基于虛擬現(xiàn)實的教學活動，創(chuàng)新教學方法，改善教學效果，提升數(shù)字化能力。在教學案例設(shè)計上，本書按照“教、練、探