本書是一本給小學(xué)孩子的“圖形與幾何”訓(xùn)練游戲書，用俄羅斯方塊、潘塔貢拼板、紙環(huán)等數(shù)學(xué)思維學(xué)具將復(fù)雜形狀簡化、分解，培養(yǎng)孩子的圖感(組合圖形)。這本書是由日本數(shù)學(xué)教科書的編寫者坪田耕三教授親自設(shè)計(jì)，讓任何人都能成為圖形高手，只需學(xué)會(huì)35種形狀的拼合，任何復(fù)雜圖形都能一目了然！隨書附贈(zèng)可以邊玩邊學(xué)的秘密學(xué)具。

本書是一本給學(xué)前和小學(xué)低年級(jí)孩子的“圖形與幾何”訓(xùn)練游戲書，用折紙、七巧板、“心碎拼板”等數(shù)學(xué)思維學(xué)具將復(fù)雜形狀簡化、分解，培養(yǎng)孩子的圖感(平面幾何能力)。這本書是由日本數(shù)學(xué)教科書的編寫者坪田耕三教授親自設(shè)計(jì)，讓任何人都能成為圖形高手，只需學(xué)會(huì)35種形狀的拼合，任何復(fù)雜圖形都能一目了然！隨書附贈(zèng)可以邊玩邊學(xué)的秘密學(xué)具。

本書是一本給小學(xué)生的“圖形與幾何”訓(xùn)練游戲書，正文部分為思考展開圖，講述了展開圖的折疊方法和多面體圖形的知識(shí)；書后附有15張游戲卡紙，讓孩子體驗(yàn)把展開圖折疊成多面體圖形的樂趣，提升空間認(rèn)知能力。期待孩子通過折紙游戲，不知不覺地鍛煉空間認(rèn)知能力，愛上學(xué)數(shù)學(xué)。

本書是一本給小學(xué)生的“圖形與幾何”訓(xùn)練游戲書，正文部分為思考展開圖，講述了展開圖的折疊方法和立體圖形的知識(shí)；書后附有13張游戲卡紙，讓孩子體驗(yàn)把展開圖折疊成立體圖形的樂趣，提升空間認(rèn)知能力。期待孩子通過折紙游戲，不知不覺地鍛煉空間認(rèn)知能力，愛上學(xué)數(shù)學(xué)。

本書針對(duì)勞動(dòng)教育在現(xiàn)階段沒有引起足夠的重視，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和穩(wěn)定性，勞動(dòng)教育的形式仍舊比較單一等問題。從理論層面系統(tǒng)闡述了自中華人民共和國成立以來，小學(xué)勞動(dòng)教育政策的歷史演變過程、勞動(dòng)教育的基本歷史經(jīng)驗(yàn)。對(duì)新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀做了分析，論述了包括今后小學(xué)勞動(dòng)教育探索等幾個(gè)方面的內(nèi)容。該著作從目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向入

本書依循“應(yīng)然趨勢—實(shí)然狀態(tài)—何以如此—何以可能”的邏輯線索展開，運(yùn)用多學(xué)科理論、多樣化方法，對(duì)幼兒園教師職業(yè)發(fā)展高原現(xiàn)象進(jìn)行了深入、細(xì)致的研究。通過對(duì)職業(yè)高原這一實(shí)存現(xiàn)象的透析，關(guān)注幼兒園教師的職業(yè)本質(zhì)、現(xiàn)實(shí)困境、內(nèi)在需求、發(fā)展可能，展示幼兒園教師職業(yè)背后的生活樣態(tài)、社會(huì)生態(tài)，反映幼兒園教師的生存實(shí)況和深層心聲，有利

本書共有六個(gè)篇章，分別從園本文化體系的構(gòu)建與詮釋、物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師成長支架、集體目標(biāo)孵化、幼兒園“6S”管理以及家園共育合作等方面，呈現(xiàn)海馬家園在管理上的做法、思考以及成效。通過生動(dòng)的故事和可操作性的內(nèi)容，帶來一份幼兒園“無痕管理”指南，解鎖“文化”這一現(xiàn)代幼兒園管理密碼。

本書旨在通過對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃基本理念及環(huán)節(jié)的介紹，喚醒大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行較為全面的自我認(rèn)知分析，然后結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新形勢及就業(yè)趨勢進(jìn)行工作世界探索，并在知己、知彼的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)決策并高效地落實(shí)在具體行動(dòng)上。通過本書的學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以提高職業(yè)發(fā)展能力，了解職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)知識(shí)

本書是結(jié)合長期的思想政治課教學(xué)改革，總結(jié)富有成效的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為更好地開展思想政治理論課課堂教學(xué)，提高針對(duì)性和實(shí)效性而編寫，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。本書以《思想道德與法治》大綱和教材的基本內(nèi)容為基石，以提高教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo)，在總結(jié)凝練研究性教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，講求教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，梳理各章的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容、配合經(jīng)

本書是江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃“十四五”課題“指向科學(xué)思維提升的高中物理教學(xué)實(shí)踐研究”的研究成果之一。本書探討物理科學(xué)思維教育理論，對(duì)科學(xué)思維及科學(xué)思維教育形成系統(tǒng)性概述。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)科學(xué)思維素養(yǎng)的水平劃分、教學(xué)建議及評(píng)價(jià)建議設(shè)計(jì)問卷，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維水平的調(diào)研，對(duì)物理教師進(jìn)行對(duì)科學(xué)思維認(rèn)知及教學(xué)中實(shí)施情況的調(diào)研。提出