本書為初中學(xué)生輔助學(xué)習(xí)用書，遵循《義務(wù)教育課程方案》《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），依據(jù)國(guó)標(biāo)初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)教材，按照作業(yè)改革最新要求編寫。本書立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科育人功能，遵循數(shù)學(xué)教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照“教-學(xué)-評(píng)”一體化推進(jìn)要求，以“助學(xué)”“助評(píng)”為編寫定位，根據(jù)學(xué)習(xí)需求，設(shè)置學(xué)科特色化

高校課程思政實(shí)施是落實(shí)新時(shí)代習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育重要論述的具體實(shí)踐，是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的時(shí)代要求。課程思政育人機(jī)制構(gòu)建是高校課程思政實(shí)施的關(guān)鍵，對(duì)于形成高校“三全育人”和“大思政”格局具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本書主要從高校課程思政的內(nèi)涵界定、高校課程思政的發(fā)展歷程、課程思政相關(guān)理論溯源、高校課程思政實(shí)施成效、

本書作者是一位有著豐富教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)校長(zhǎng)。在16年的教師生涯中，他先后在濰坊、云南、濟(jì)南、聊城等地多所學(xué)校任職，被評(píng)選為，聊城市最具影響力校長(zhǎng)，聊城市五星好校長(zhǎng)等。他提倡推行“自主管理”+“項(xiàng)目管理模式”，促進(jìn)學(xué)生“教學(xué)成績(jī)的大幅提升”和“綜合素質(zhì)的全面發(fā)展”，關(guān)于教育、教學(xué)、讀書等各個(gè)方面，都有著自己的見解與經(jīng)

作者借助主持中國(guó)教育科學(xué)研究院開展的“中國(guó)STEM教育2029創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”STEM教育課題研究的機(jī)會(huì)，對(duì)小學(xué)階段STEM教育進(jìn)行了深入的思考、研究和實(shí)踐探索，積累了大量的課題研究的過(guò)程性資料，為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)STEM教育的開展，將課題研究的過(guò)程性資料和成果進(jìn)行了梳理、整理和歸納并編輯成書稿。本書包括四部分：第一章ST

本教材主要內(nèi)容為適應(yīng)我國(guó)0-3歲嬰幼兒托育的從業(yè)人員政策法規(guī)和倫理需要而編與。主要包括三部分，第一部分分兩章綜述嬰幼兒托育服務(wù)發(fā)展?fàn)顩r以及相關(guān)政策，第二部分用三章分別具體講述托育機(jī)構(gòu)、從業(yè)人員和嬰幼兒的法律權(quán)利和義務(wù)，第三部分詳述了嬰幼兒托育倫理問(wèn)題，包括嬰幼兒托育倫理的基本觀點(diǎn)、要求與內(nèi)容、人際關(guān)系倫理及倫理養(yǎng)成。本

習(xí)近平總書記指出，兒童健康事關(guān)家庭幸福和民族未來(lái)。促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。營(yíng)養(yǎng)是健康的基石，是兒童身體和智力發(fā)育的根本條件。乳品是大自然賜予人類的珍貴食物�？茖W(xué)食用乳品可以保障兒童生長(zhǎng)發(fā)育、減少兒童營(yíng)養(yǎng)不良、預(yù)防慢性疾病發(fā)生。推廣飲奶成為世

《新課改理念下“有為·領(lǐng)航”課程建設(shè)與實(shí)施》這本書的主要內(nèi)容是介紹海港小學(xué)如何以“有為領(lǐng)航”為課程理念，全面構(gòu)建和實(shí)施其課程體系。書中詳細(xì)闡述了課程建設(shè)的背景、理念、實(shí)施、評(píng)價(jià)以及機(jī)制建設(shè)等方面，并結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐和案例，展示了如何在教學(xué)中做到人人勇為、人人智為、人人善為、人人美為。此外，書中還介紹了海港小學(xué)如何健全

課堂是師生綻放光彩的舞臺(tái)，它不僅是知識(shí)的傳授，更是思維的碰撞、心靈的互動(dòng)和情感的交融。在師生相處的這段幸福生活中，常會(huì)發(fā)生很多觸動(dòng)心弦的故事。這些故事，蘊(yùn)含著老師們的人格魅力和教育智慧，不僅是珍貴的人生財(cái)富，更是我們職業(yè)幸福感的重要源泉。這些故事，如同一件件教學(xué)藝術(shù)品一樣，令人久久回味，難以磨滅的印跡深遠(yuǎn)地影響了師生的

本書重在指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。首先，聚焦應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)，重點(diǎn)講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合；其次，圍繞技能點(diǎn)，重點(diǎn)講解專創(chuàng)融合中的對(duì)證教學(xué)和以賽促學(xué)，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。內(nèi)容呈現(xiàn)上由淺入深，循序漸進(jìn)，三階遞進(jìn)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度、知識(shí)、技能深度融合，從而幫助大

本書針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯成長(zhǎng)，設(shè)立了人生規(guī)劃、性格養(yǎng)成、自我突破、成就自我四個(gè)章節(jié)。人生規(guī)劃這一章節(jié)從社會(huì)理想、職業(yè)理想、生活理想三個(gè)角度，引領(lǐng)學(xué)生追夢(mèng)、筑夢(mèng)。性格養(yǎng)成這一章節(jié)從勤、堅(jiān)韌、自強(qiáng)三個(gè)角度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)。自我突破這一章選取了體現(xiàn)中國(guó)歷代詩(shī)書畫、樂、藝高超技藝的詩(shī)詞，既讓學(xué)生了解我國(guó)古代的高超技藝，