本書對車爾尼作品599、849、299、129、718、740等作品進行了詳細的演奏提示，幫助鋼琴學(xué)者和教師解決琴童的練習(xí)問題，為學(xué)生的鋼琴演奏打下良好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣。

本教材分為基礎(chǔ)篇和提高篇，共十章，包括大、小調(diào)式歌曲正三和弦、V7和弦的編配，進行曲風(fēng)格歌曲的伴奏練習(xí)，歡快風(fēng)格歌曲的伴奏練習(xí)，抒情風(fēng)格歌曲的伴奏練習(xí)等內(nèi)容。

琴棋書畫，琴為首；流暢清和，幾千年。浙派古琴，獨樹一幟；中正細膩，充滿活力。浙派傳人，徐君躍；自幼學(xué)琴，藝不凡。著書為人，理論詳盡，技法全面，毫無保留。自古學(xué)藝，皆不易；欲得真?zhèn)�，今已有。圖文結(jié)合，深入淺出；琴曲示范，蘊含真髓。

《李延亮·此時此刻：完整吉他譜與深度解析》為許巍的最新專輯，由著名吉他演奏家、音樂制作人李延亮制作，包括吉他演奏與編配�！独钛恿痢ご藭r此刻：完整吉他譜與深度解析》完整收錄了這張專輯全部10首歌曲的吉他譜（所有的吉他演奏部分），以及李延亮親自講解的每首歌曲的編配思路、吉他演奏說明，并與讀者分享獨家珍貴手稿及圖片資料。這是

板鼓在戲曲音樂、民間音樂以及多種藝術(shù)形式中發(fā)揮著重要作用，同時也是民族管弦樂隊的主要打擊樂器之一�！吨袊�打擊樂教程（五）：板鼓節(jié)奏與演奏應(yīng)用訓(xùn)練/高等藝術(shù)院校民族器樂教學(xué)書系》第四章選用不同風(fēng)格和不同演奏形式的器樂作品、京劇鑼鼓經(jīng)及曲牌與唱段等內(nèi)容，是將板鼓在不同音樂形式的應(yīng)用得以體現(xiàn)，使學(xué)習(xí)者對多種音樂風(fēng)格的節(jié)奏有一

《挫琴發(fā)展史及傳承研究/21世紀(jì)中國音樂學(xué)文庫》所說的“挫琴”，是民間對一種弓弦樂器的稱呼，因不同地區(qū)而有不同寫法，如“銼琴”、“剉琴”、“磋琴”。民間稱呼的方式，都是采用“弓子”（高粱稈或木桿）在弦上來回拉動的形象比喻，就像木匠用工具“銼”在木頭上來來回回磋磨的樣子，因而產(chǎn)生了“挫”、“判”、“磋”等不同寫法。老百姓

“客家人”是一個分布很廣的漢民族支系�！秳�(chuàng)新音樂研究文叢：江西客家音樂文化》作者以江西客家人的視角，透過這個特殊民系的民情風(fēng)俗、精神信仰等多種人文事象，對其所擁有的民歌、說唱、民間器樂和戲曲音樂的形成脈絡(luò)、音調(diào)特征、藝術(shù)風(fēng)格等，以大量鮮活、翔實的第一手資料進行了較為全面的闡述介紹。

《全國音樂等級考試·音樂基礎(chǔ)知識：樂理·視唱練耳分冊（初級·修訂版）》包括音樂學(xué)習(xí)者必須掌握的基本樂理和視唱練耳的技能和方法。其中的“視唱練耳”，就是—種將所見的樂譜如何轉(zhuǎn)化成演唱、演奏，以及將所聽到的音樂如何記錄成樂譜的技術(shù)性訓(xùn)練。而“基本樂理”，則是對樂譜上的符號及一些相應(yīng)的概念性名詞，如何體現(xiàn)作為音樂的音及其關(guān)系

《中國舞等級考試課程教學(xué)法（第一級-第十三級）》的編委們自1990年始就不斷地將多年來教授舞蹈普及課的教學(xué)經(jīng)驗進行梳理、總結(jié)，用于培訓(xùn)并指導(dǎo)年輕教師提高他們的教學(xué)水平。因為教材一經(jīng)確定后，教師的授課方法對教學(xué)的質(zhì)量則起到重要作用。所以，教師不僅要掌握教材，還必須掌握教學(xué)法。教材和教學(xué)法是緊密關(guān)聯(lián)的整體，教材是教育的科學(xué)

《音樂鑒賞/復(fù)旦卓越·育興系列教材》這本教材結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富，章節(jié)清晰，難易適度，便于自學(xué)，既能適應(yīng)高等院校音樂鑒賞課程的需要，同時也是普通學(xué)習(xí)者提高其音樂審美素質(zhì)和水平的自學(xué)讀物，我相信這本教材必將成為廣大讀者的良師和益友。 從大綱上看本書分為七個章節(jié)，涵蓋了古今中外優(yōu)秀的音樂作品賞析，包括表現(xiàn)形式與作品內(nèi)容的分