本書俯視中國高考30多年歷史，從歷年真題中披沙揀金選出的真題。以近十年的真題為線索，將各個(gè)考點(diǎn)分析透徹，然后再利用前二十年的真題為練習(xí)，鞏固所練習(xí)的知識(shí)。書中真題各題的難度已經(jīng)標(biāo)出，按難易程度已排序。本書基于作者多年潛心思考及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研發(fā)出了一套切實(shí)可行的試卷規(guī)劃及時(shí)間管理方案,創(chuàng)造性地將試卷切割為3個(gè)不同層次的板塊

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐》聚焦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、文化、方法、內(nèi)容、路徑、評價(jià)等方面研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論和實(shí)踐�！秳�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐》基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)律，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提出如何構(gòu)建分層分類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系、建立基于實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式

本書收錄了第二屆“同濟(jì)杯”國際中文教育“立德樹人”教學(xué)案例大賽中的優(yōu)秀案例45篇，其中26篇為文化類課程教學(xué)案例，19篇為語言類課程教學(xué)案例。這些案例涵蓋了語言、漢字、詞匯、古詩詞、現(xiàn)代文學(xué)、傳統(tǒng)文化等對外漢語教學(xué)的方方面面，可以為漢語國際教育碩士生、國際中文教育從業(yè)人員和有志于從事國際中文教育與中華文化傳播的青年提供

趙海霞，歷史學(xué)博士，西北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授。一直從事中國近現(xiàn)代史基本問題研究。在相關(guān)核心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文20余篇。

本書為“一流大學(xué)研究文庫”之一。本書圍繞科研評價(jià)制度對大學(xué)教師創(chuàng)新行為的影響程度、影響機(jī)制、影響差異和影響原因四個(gè)關(guān)鍵問題開，探究科研評價(jià)制度整體和各個(gè)評價(jià)要素對大學(xué)教師科研創(chuàng)新行為的影響程度；創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新自我效能感和創(chuàng)新角色認(rèn)同在科研評價(jià)制度對大學(xué)教師創(chuàng)新行為的影響機(jī)制中所起的作用；對比分析了科研評價(jià)制度對不同學(xué)科

本書概述了高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理的概念、特點(diǎn)和重要性，以及面臨的挑戰(zhàn)和問題。接下來討論了傳統(tǒng)高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理方法，編制、執(zhí)行與控制、評估與調(diào)整。進(jìn)一步分析了新時(shí)代高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理的需求和挑戰(zhàn)，信息技術(shù)時(shí)代在財(cái)務(wù)預(yù)算管理中的創(chuàng)新應(yīng)用。最后，提出了針對高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理人員的能力培養(yǎng)策略、需求分析、培養(yǎng)模式創(chuàng)新和實(shí)施與評估策略。

本書圍繞中國科大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“新苗計(jì)劃”，選取13支具有科大特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以側(cè)記、訪談、評論等形式，從項(xiàng)目創(chuàng)意、成長故事、思考感悟、導(dǎo)師點(diǎn)評、經(jīng)驗(yàn)分享等視角，記錄了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“新苗”汲取營養(yǎng)、奮力“破土”的成長軌跡和心路歷程，以期做到“講好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供參考和借鑒。

本書以生涯適應(yīng)力理論為基礎(chǔ)，從理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方式、課程內(nèi)容、課程形式、考核方法、課程評價(jià)等多方面對職業(yè)生涯規(guī)劃課程進(jìn)行全面改革和創(chuàng)新。通過游戲化思維的課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的考核方式、團(tuán)體活動(dòng)的師生互動(dòng)等方式提升學(xué)生的生涯適應(yīng)力、思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)和研究能力等，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀。

本書以“新媒體時(shí)代”作為分析的時(shí)代背景，以“大學(xué)生群體”作為研究對象，以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育”作為研究的內(nèi)容，依次論述了新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的現(xiàn)狀分析；大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的理論基礎(chǔ)與基本原則；新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的外部實(shí)現(xiàn)路徑；新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育重

本書依托暨南大學(xué)新校區(qū)“智慧校園”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在初步厘清智慧校園概念、發(fā)展歷程、建設(shè)原則、建設(shè)流程、建設(shè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)論述了“智慧校園”基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)、“智慧校園”應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃與建設(shè)、智慧校園三維可視化綜合管理系統(tǒng)的規(guī)劃與建設(shè)等內(nèi)容，希望能在技術(shù)原理和實(shí)際應(yīng)用兩個(gè)方面為讀者提供參考。