全球95%的糧食產(chǎn)量依賴于土壤，然而土壤正在以不可持續(xù)的速度被侵蝕。21世紀內(nèi)，美國、中國和印度的大部分農(nóng)田將失去表層土壤。氣候變化造成的侵蝕加劇，加上世界人口不斷增長帶來的對糧食的需求與日俱增，迫切需要解決這場危機。當代著名微生物學家漢德爾斯曼面向非專業(yè)讀者，頌揚土壤的能力，揭示氣候變化、土壤侵蝕、糧食和水安全以及藥

習近平主席在中非合作論壇相繼提出“中國決定擴大進口非洲商品特別是非資源類產(chǎn)品”，“中國將為非洲農(nóng)產(chǎn)品輸華建立‘綠色通道’”。非洲農(nóng)業(yè)資源豐富、品質(zhì)優(yōu)良，是非洲國家的主要創(chuàng)匯產(chǎn)品。在“雙循環(huán)”新發(fā)展格局下進一步挖掘?qū)Ψ寝r(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易潛力，不僅可以豐富中國進口產(chǎn)品來源、滿足消費升級需要，又能優(yōu)化對非進口結構，提升非洲國家外匯收

面向中國嚴峻的能源安全形勢和參與全球能源治理的客觀需求，本書在借鑒與綜合國際貿(mào)易理論、全球生產(chǎn)網(wǎng)絡理論、產(chǎn)業(yè)組織理論和復雜網(wǎng)絡理論的基礎上，將能源經(jīng)濟活動相關的要素流動及其背后的復雜關系進行有機銜接，采用關系網(wǎng)絡范式研究分析國際能源網(wǎng)絡的結構特征、組織模式、影響機制與權力關系。理論創(chuàng)新方面，本書從理論演繹和歷史比較的視

本書是2020年申報立項的國家社科基金后期資助項目之一，聚焦于中國貧困治理的宏觀結構與歷史演進過程，共分為10章，第1~5章圍繞中外貧困治理思想，新中國成立后黨和國家主要領導人的貧困治理理論，中國貧困治理的目標、原則、維度、結構及其演進行了詳述；第6~9章介紹了從社會主義革命時期一直到目前的貧困治理情況，第10章總結了

新時代綠色生活方式的建構既是對現(xiàn)實問題所作的回答，又是對新時代發(fā)展訴求的回應，更是全面建設社會主義現(xiàn)代化的必然要求。本書以綠色生活方式提出的現(xiàn)實動因與困境為切入點，針對其新時代語境下的科學內(nèi)涵、表現(xiàn)形式與內(nèi)在邏輯關系進行深度解讀與概念創(chuàng)新，進而以科學的建構原則與邏輯，從物質(zhì)基礎的有效供給、綠色主體的價值培育、制度保障主

本書是對“魁閣”時期六個田野點的再研究。1940年代初，一批受過系統(tǒng)訓練的社會學家、人類學家在云南的多個村鎮(zhèn)中開展了系統(tǒng)的實地研究，帶著他們的關懷、問題對這些村鎮(zhèn)的基本狀況做了系統(tǒng)的學術性呈現(xiàn)。差不多八十年后，本書作者們帶著對前輩學者所關懷問題的理解，再到這些村鎮(zhèn)去，看看這些村鎮(zhèn)發(fā)生了怎樣的變化？本書試圖從經(jīng)濟生活、村

本書以歷史人類學的視野，關注明清以來的云南鹽業(yè)社會。云南鹽業(yè)社會以食鹽生產(chǎn)為主業(yè)，形成了典型的“以鹵代耕”社會，這有別于傳統(tǒng)的農(nóng)耕社會�！耙喳u代耕”的鹽業(yè)社會除了食鹽之外的柴薪、大米、鐵器等諸多物資，需要周邊區(qū)域供應。物資的流動依托滇鹽古道來實現(xiàn)，滇鹽古道及周邊區(qū)域形成經(jīng)濟的共生形態(tài)，促成區(qū)域內(nèi)民族文化的交往交流交融。

本書稿為哲學論文集，輯錄作者發(fā)表于《哲學研究》、《馬克思主義與現(xiàn)實》、《社會主義研究》、《東南學術》、《福建論壇》等刊物20余篇學術論文。內(nèi)容涉及馬克思主義歷史哲學、哲學認識論、文化哲學、社會轉(zhuǎn)型、現(xiàn)代性批判、馬克思主義哲學中國化等論題。這些論文曾被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《高等學校文科學術文摘》、《人大復

“宋調(diào)”自身有一個發(fā)展演變的軌跡，從梅堯臣、蘇舜欽和歐陽修開創(chuàng)，到王安石、蘇軾進一步發(fā)展壯大，再到黃庭堅與江西詩派對其變革與定型，其名雖同，其實已差別甚大，某些內(nèi)容甚至已走向相反的方面。由于“宋調(diào)”的內(nèi)涵非常豐富，本書僅從其與現(xiàn)實的離合關系、苦中作樂的抒情特征、融合新舊體詩的形式創(chuàng)變和用典方式的推陳出新等幾個方面探討其

教師交流是促進區(qū)域內(nèi)義務教育師資均衡配置的重要政策舉措。本書系統(tǒng)呈現(xiàn)了教師交流政策的演進脈絡與變化規(guī)律，全面分析了縣域教師交流政策執(zhí)行的現(xiàn)實樣態(tài)與主要問題，并構建了基于積極差異補償標準的激勵機制和多元彈性的教師交流評價約束機制，以期為進一步優(yōu)化縣域教師交流政策、促進縣域教師均衡配置提供理論思考和實踐依據(jù)。