本書是在我國藝術(shù)金融發(fā)展探索背景下完成的，對藝術(shù)金融發(fā)展中設(shè)計的各方面進行了較為翔實的介紹、分析和論述，力求為推進藝術(shù)金融發(fā)展、金融與藝術(shù)深度融合提供理論支撐，為藝術(shù)金融發(fā)展指明方向。本書是山東財經(jīng)大學中國藝術(shù)金融研究院國家社會科學基金后期資助項目“金融與藝術(shù)融合理論及實現(xiàn)路徑研究”的成果之作。全書共分為三篇及未來展望

20世紀70年代，“貧困女性化”概念提出后引發(fā)了各國的關(guān)注。我國相關(guān)研究表明，女性貧困發(fā)生率高于男性，男女兩性對貧困的體驗和遭遇有所不同，然而目前我國社會救助的單位是家庭，女性個人被包含在困難家庭之中，相關(guān)低保和專項救助政策忽視了社會性別結(jié)構(gòu)對家庭的影響。本書透過社會性別視角考察我國困難家庭的性別差異，尤其把女戶主困難

傳統(tǒng)企業(yè)平臺轉(zhuǎn)型升級是大勢所趨，但如何轉(zhuǎn)？如何升？本書通過研究并探索傳統(tǒng)企業(yè)在電商平臺運營管理中的價值創(chuàng)造機制，針對當前傳統(tǒng)企業(yè)在電商平臺中的戰(zhàn)略部署、能力重構(gòu)和價值創(chuàng)造等方面問題，提供了從理論到實操、從戰(zhàn)略到戰(zhàn)術(shù)的整體解決方案。

能源是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，能源的生產(chǎn)消費對經(jīng)濟發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，而能源問題也成為全世界矚目的焦點。能源經(jīng)濟學正是在這種背景下發(fā)展起來的一門年輕的科學。本書結(jié)合能源互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)建模技術(shù)在能源經(jīng)濟學中的應(yīng)用，全面介紹了智慧能源經(jīng)濟、大數(shù)據(jù)建模的相關(guān)理論、關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用實例�！禕R》全書分為11章

教育學原理是教育學的一個二級學科。在我國長期以來存在著教育學原理與教育學、教育原理等知識體系雷同與混亂的現(xiàn)象。《教育學原理研究》認為，教育學原理是以教育學問題為研究對象的一門學科，是一門理論性、學理性較強的學科，它具體探討與揭示教育學的研究對象、研究任務(wù)與學科性質(zhì)，教育學的學科立場、學科價值與學科地位，教育學發(fā)展史和教

本報告是監(jiān)測評估國家層面創(chuàng)新發(fā)展績效的年度報告。本報告不僅聚焦“全方位推進數(shù)字轉(zhuǎn)型，重塑創(chuàng)新發(fā)展新格局”主題展開系統(tǒng)分析，提出了2035年中國創(chuàng)新發(fā)展數(shù)字轉(zhuǎn)型愿景、總體思路和政策取向，而且從創(chuàng)新能力和創(chuàng)新發(fā)展水平兩個方面構(gòu)建了國家創(chuàng)新發(fā)展績效分析框架。本報告遴選世界40個主要國家進行國際比較，特別是對中國與其他金磚國家

本書是國內(nèi)并不多見的同時囊括多個非洲國家的語言政策與規(guī)劃專題研究，在后殖民非洲國家的復(fù)雜語境中展開多元、立體的考察與反思，具有鮮明獨特的問題意識。本書選擇三個具有代表性的撒哈拉以南非洲國家作為研究對象，探討對象國的語言教育狀況及語言教育政策和語言沖突的辯證關(guān)系，揭示后殖民國家中前殖民語言和本土語言的權(quán)力關(guān)系及各語言群體

理論翻譯學是對翻譯學的元反思，是對譯學研究所產(chǎn)生的概念、所用方法、所構(gòu)理論以及所建的分支學科等各方面開展的系統(tǒng)性反思，并進一步求問何謂翻譯、翻譯何為等翻譯學本體問題。本書以元學科構(gòu)建為宗旨，從學科史、元理論與方法論三層推動理論翻譯學構(gòu)建：融通中外，宏微兼具，重其方向性；追問翻譯本體研究的現(xiàn)狀與諸多問題，重其主導性；借由

本報告依托長江三角洲經(jīng)濟社會發(fā)展數(shù)據(jù)庫，從空間維度（長三角核心區(qū)16個城市或兩省一市）和時間維度（2008～2018年）展開，基于長三角核心區(qū)的技術(shù)創(chuàng)新區(qū)域特征、發(fā)展態(tài)勢、結(jié)構(gòu)演化等視角，用翔實的數(shù)據(jù)客觀反映了長三角核心區(qū)的技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展與變遷，較好地把握了長三角核心區(qū)技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展稟賦與結(jié)構(gòu)特征，有助于提升各類決策者分

伴隨信息技術(shù)的發(fā)展，CAT在教育測量領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。基于IRT的CAT通過在測驗過程中為考生提供與其能力相匹配的試題，從而使研究人員能夠利用較少的試題，在較短的時間內(nèi)更為精確地測量出考生的能力。本書簡述了CAT的起源及應(yīng)用現(xiàn)狀，探討了CAT開發(fā)過程中的題庫建設(shè)、系統(tǒng)開發(fā)、選題策略優(yōu)化及CLT與CAT的等效性，揭示