本書(shū)針對(duì)本科教學(xué)30-40學(xué)時(shí)，實(shí)用性強(qiáng)，兼具先進(jìn)性和科學(xué)性。內(nèi)容包括基因工程的基本概念、工具、技術(shù)及其原理，外源基因表達(dá)優(yōu)化的方法及理論基礎(chǔ)，基因工程應(yīng)用等。章節(jié)按照緒論(基本理論)、基本工具(酶、載體)、基本技術(shù)(基因克隆、載體構(gòu)建、遺傳轉(zhuǎn)化)、外源基因表達(dá)優(yōu)化、基因工程應(yīng)用、基因工程安全性評(píng)價(jià)等進(jìn)行布局，力求符合

隨著信息、傳感器以及人工智能等核心技術(shù)的飛速發(fā)展，制造業(yè)與信息化的融合愈加緊密，"中國(guó)制造2025"、美國(guó)"先進(jìn)制造業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略"、德國(guó)"國(guó)家工業(yè)戰(zhàn)略2030"等將智能制造作為主攻領(lǐng)域。特別地，我國(guó)《"十四五"智能制造發(fā)展規(guī)劃》將裝備故障診斷與預(yù)測(cè)性維護(hù)、智能運(yùn)維的關(guān)鍵技術(shù)作為主攻方向。本書(shū)在國(guó)家自然科學(xué)金、省重大專(zhuān)項(xiàng)

本書(shū)共十一章，主要內(nèi)容包括：生物安全的概念，總體國(guó)家安全觀與生物安全、我國(guó)和國(guó)際生物安全現(xiàn)狀與發(fā)展、生物安全風(fēng)險(xiǎn)管理、人類(lèi)健康與生物安全、動(dòng)植物疫病與生物安全、實(shí)驗(yàn)室生物安全、生物技術(shù)與生物安全、生物入侵與生物安全、生物資源人類(lèi)遺傳資源與生物安全、生物武器生物恐怖威脅與生物安全、特殊領(lǐng)域（深海、深地、深空等）與生物安全

本書(shū)系統(tǒng)介紹了貝類(lèi)苗種生產(chǎn)的4種方法以及貝類(lèi)育苗用水的處理方法，在養(yǎng)殖技術(shù)方面也引進(jìn)了國(guó)內(nèi)外的最新成就，增加了游泳型貝類(lèi)的養(yǎng)殖技術(shù)篇章，系統(tǒng)介紹了貝類(lèi)育種的新成果；在內(nèi)容體系方面，以海水貝類(lèi)為主，按照生活類(lèi)型劃分篇章，使得教材重點(diǎn)突出，體系完整。該教材是目前國(guó)內(nèi)涉及養(yǎng)殖貝類(lèi)種類(lèi)最多、內(nèi)容最全，技術(shù)最新的一本貝類(lèi)養(yǎng)殖方面

長(zhǎng)三角地區(qū)灘涂資源豐富，約占全國(guó)的40%，新中國(guó)成立以來(lái)，通過(guò)灘涂圍墾開(kāi)發(fā)，獲得了6000km2的土地資源，為長(zhǎng)三角發(fā)展提供了重要的國(guó)土資源保障。然而，大規(guī)模圍填�；顒�(dòng)導(dǎo)致濱海濕地面積減少，自然岸線銳減，海岸帶生態(tài)系統(tǒng)受到威脅。十八大以來(lái)，我國(guó)的綠色發(fā)展理念對(duì)灘涂保護(hù)利用提出了更高的需求，應(yīng)加強(qiáng)濱海濕地保護(hù)，嚴(yán)守海洋生

本書(shū)以聯(lián)合空域管制基礎(chǔ)理論與方法為研究對(duì)象，結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)近年來(lái)的應(yīng)用實(shí)踐與理論研究情況，系統(tǒng)闡述了空域管制的基本原則、業(yè)務(wù)方法、組織流程、工作程序及系統(tǒng)技術(shù)和有關(guān)模型算法等，為構(gòu)建戰(zhàn)場(chǎng)聯(lián)合空域管制理論體系，掌握伴隨信息技術(shù)發(fā)展而逐步形成的戰(zhàn)區(qū)空域管制系統(tǒng)建設(shè)、技術(shù)應(yīng)用、效能評(píng)估等為核心的作戰(zhàn)空域管理體系提供參考。

本書(shū)以穩(wěn)定同位素原理為基礎(chǔ)，從觀測(cè)與實(shí)驗(yàn)、水循環(huán)過(guò)程中穩(wěn)定同位素變化、氣候變化及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)穩(wěn)定同位素的影響幾個(gè)部分展開(kāi)寫(xiě)作。第1章從原理、方法及研究現(xiàn)狀這三個(gè)方面闡述當(dāng)前穩(wěn)定同位素技術(shù)在干旱區(qū)水循環(huán)研究中的背景，第2章介紹在典型干旱區(qū)布設(shè)綜合觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)，采集樣品后經(jīng)實(shí)驗(yàn)儀器分析得到整體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的過(guò)程。第3章至第5章詳細(xì)介

高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在高中階段探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才途徑至關(guān)重要。本書(shū)基于新高考背景，遵循"政策梳理-國(guó)別比較-現(xiàn)狀調(diào)查-體系構(gòu)建-模型設(shè)計(jì)-案例分析"的研究邏輯，對(duì)普通高中學(xué)生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)問(wèn)題做了系統(tǒng)思考和深入研究。首先，基于對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)新力、創(chuàng)新力評(píng)價(jià)等核心概念的辨析，重塑了"通過(guò)評(píng)價(jià)培育、

敏感性試驗(yàn)設(shè)計(jì)是試驗(yàn)設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域的主要研究方向之一，其應(yīng)用背景主要是針對(duì)燃爆產(chǎn)品試驗(yàn)和藥劑試驗(yàn)，通過(guò)設(shè)計(jì)若干刺激水平和觀測(cè)對(duì)應(yīng)的二元響應(yīng)數(shù)據(jù)，估計(jì)感興趣的特殊刺激水平，如成功響應(yīng)概率p對(duì)應(yīng)的刺激水平，稱(chēng)其為感度分布的p分位數(shù)。 傳統(tǒng)的敏感性試驗(yàn)設(shè)計(jì)沒(méi)有優(yōu)化準(zhǔn)則，而且希望估計(jì)的主要是0.5分位數(shù)。隨著對(duì)研究對(duì)象更高質(zhì)量的

本書(shū)系"臨床檢驗(yàn)技術(shù)與應(yīng)用"系列中的一個(gè)分冊(cè)。全書(shū)共包括三個(gè)部分。第一部分介紹智能化分析儀，檢測(cè)原理。第二部分介紹質(zhì)量管理，介紹規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)（ISO15189）；臨床智能化測(cè)技術(shù)全面質(zhì)量管理體系建立與實(shí)施；以CANS智能化應(yīng)用說(shuō)明為依據(jù)，進(jìn)行解釋和案例分析等；智能化檢測(cè)系統(tǒng)建立與應(yīng)用，如校準(zhǔn)、溯源、驗(yàn)證等。第三部分介紹智