本書以深度學(xué)習(xí)框架PyTorch為基礎(chǔ)，介紹機器學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識與常用方法，全面細致地提供了基本機器學(xué)習(xí)操作的原理和在深度學(xué)習(xí)框架下的實踐步驟。全書共16章，主要分別介紹了深度學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、深度學(xué)習(xí)框架及其對比，機器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，深度學(xué)習(xí)框架基礎(chǔ)，Logistic回歸，多層感知器，計算機視覺，自然語言處理以及8個實戰(zhàn)案例

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本書的主旨是介紹如何結(jié)合Python進行網(wǎng)絡(luò)爬蟲程序的開發(fā)，從Python語言的基本特性入手，詳細介紹了Python爬蟲開發(fā)的各個方面，涉及包括HTTP、HTML、JavaScript、正則表達式、自然語言處理、數(shù)據(jù)科學(xué)等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。全書共分為15章，包括了Python基礎(chǔ)知識、網(wǎng)站分析、網(wǎng)頁解析、Python文件

本書以80C51單片機為對象，采用模塊化的講解方式，由淺入深地介紹了單片機的原理與應(yīng)用設(shè)計。全書除緒論外共5個模塊：模塊1為單片機基礎(chǔ)設(shè)計，包括數(shù)制與編碼基礎(chǔ)、80C51單片機結(jié)構(gòu)與原理；模塊2為單片機開發(fā)軟件，包括Proteus仿真軟件和C51程序設(shè)計；模塊3為單片機人機交互，包括數(shù)字信號的I/O接口與80C51單片

《傳統(tǒng)文化融入高校思想教育的課程設(shè)計》聚焦大學(xué)生思想教育中的重點問題，如大學(xué)生思想道德教育、中國古代治理智慧在現(xiàn)代化治理中的傳承等，收集中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)案例，挖掘其中蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，將其融入高校思想教育課程，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。設(shè)計主要內(nèi)容分析教育教學(xué)中傳統(tǒng)文化相關(guān)問題中華傳統(tǒng)文

心理對照是目標(biāo)設(shè)定階段的自我調(diào)節(jié)策略，執(zhí)行意向是目標(biāo)執(zhí)行階段的自我調(diào)節(jié)策略，兩者相結(jié)合能有效幫助人們將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實�！吨饓糁�路：心理對照與執(zhí)行意向?qū)δ繕?biāo)追尋的影響》首先介紹了心理對照與執(zhí)行意向的相關(guān)理論及研究進展；其次，通過實證研究考察了自發(fā)形成及誘導(dǎo)形成的心理對照與執(zhí)行意向及其特征對不同類型目標(biāo)追尋的影響，研究結(jié)果對

在全面深化教育改革的背景下，教師的課程目標(biāo)、角色發(fā)生了明顯的變化，教師的課程能力需進行結(jié)構(gòu)性重建。《BR》本書調(diào)查采用互補的混合設(shè)計，形成了反映教師課程能力的項目篩選探索性分析驗證結(jié)構(gòu)優(yōu)化結(jié)構(gòu)完整鏈型結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，提出并驗證了中小學(xué)教師課程能力的多維構(gòu)思，并分析了教師個體特征對課程能力的影響。通過對中國教師專業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)庫進

自1986年以來，孫小禮、龔育之、何作庥等前輩學(xué)者在北京大學(xué)科學(xué)與社會研究中心培育了一個融科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、科學(xué)社會學(xué)研究于一體，以促進中國思想解放和社會改良為目標(biāo)的研究傳統(tǒng)�！短剿饔烧骅b善的科學(xué)之路》收錄了科學(xué)技術(shù)史與科學(xué)技術(shù)哲學(xué)界20多位一線學(xué)者近十年來的代表性文章，作者均曾在北京大學(xué)科學(xué)與社會研究中心攻讀

《應(yīng)對老齡社會的基礎(chǔ)科學(xué)問題》是國家自然科學(xué)基金重大項目應(yīng)對老齡社會的基礎(chǔ)科學(xué)問題研究的集體研究成果。人口老齡化正在成為中國社會的常態(tài)，其影響已經(jīng)滲透到中國社會的方方面面，并與各種歷史的、當(dāng)前的和未來的社會發(fā)展要素不斷地相互影響，形成一個超復(fù)雜的經(jīng)濟社會系統(tǒng)問題。《應(yīng)對老齡社會的基礎(chǔ)科學(xué)問題》嘗試從老齡社會的人口學(xué)基礎(chǔ)

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